Разгадай криптограмму синоним жеребца

Условные обозначения

— Догадайся! Найди закономерность

— Задание повышенной сложности

— А ну-ка,
сочини!

— Раскрась

Глаз-фотограф

— Подумай и
скажи

— Рисуем по
клеточкам

Танграм

Дорогой друг!

Незаметно
летит время, и вот ты уже стал третьеклассником.

За плечами
серьёзный багаж знаний, но впереди ещё много неизученного увлекательного
материала, который
ждёт и манит тебя.

Надеюсь,
тебе понравились занятия факультативного курса «Занимательный русский язьк», с
которым ты познакомился в 1 и 2 классах.

В третьем классе на занятиях этого курса ты продолжишь закрепление
изученного на уроках материала, знакомство
с пословицами, поговорками, фразеологизмами, узнаешь, что такое архаизмы и
неологизмы.

После
близкого знакомства с местоимениями, наречиями и числительными они больше не
будут нагонять на тебя тоску. Ты поупражняешься в сочинении стихотворных строк,
получишь удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок.

Рубрика
«Занимательный привал» увлечет тебя инсценировкой юморесок, позволит проявить
свою эрудицию в ответах на вопросы-шутки, потренироваться в рисовании фигур по
клеточкам, иллюстрировании стихотворений и так далее.

Мишутка
задаст тебе очередные каверзные вопросы в рубрике «Мишуткина академия».

А самое
последнее занятие поможет тебе подготовиться к популярному международному
конкурсу «Русский медвежонок».

Думаю,
занятия пойдут тебе на пользу и помогут в изучении такого важного и нужного для
каждого россиянина предмета   русский язык.

1

ЗАНЯТИЕ 1

ДА ЗДРАВСТВУЕТ РУССКИЙ ЯЗЫК!

Задание 1. Разминка. Устно ответь на вопросы.

1 . Сколько букв в
русском языке?

2. Из чего состоит наша речь?

З. Предложения состоят из

4.       
Слова делятся на

5.       
Мы слышим
и произносим буквы или звуки?

6.       
Звуки
записываются с помощью

7.       
Как называются
главные члены предложения?

8.       
Что обозначают
слова, которые отвечают на вопросы: кто? что?

9.       
Что обозначают
слова, которые отвечают на вопросы: что делать? что сделать?

10.  Что обозначают слова, которые
отвечают Уссы4 зэ Ы на вопросы: какой? какая? какое? какие?

11.  Какие буквы не обозначают звуков?

12.  Как узнать, сколько в слове слогов?

Задание 2. Расшифруй
криптограмму. Объясни смысл пословицы.

Криптограмма:

14	10	13	4		15	2	з	2	5 1 1						19	8
2 9 18 6 19
	16	2	5	2	16	19	8

Ключевые слова:

1	2			4	2

— полезный
напиток белого цвета;

5 6 8 6 9 2

им укололась спящая красавица;

10	11	12	13

— не забывай их чистить утром и перед сном;

14	15	2	16	13

— земляника,
малина, черника одним словом;

— зимний
спортивный инвентарь.

Задание З. Найди и
исправь ошибки в пословицах.

1.      Шило в кошельке не утаишь.

2.     
В семье не без
телевизора.

З. Волка
зайцы кормят.

4.           
Тяжело в учении,
легко на каникулах.

5.           
Умный в
гору не пойдёт, умный гору подорвёт.

6.           
Что с возу упало,
то другие найдут.

7.           
Волков бояться —
из дома не ВЫСОВЫВаТЬСЯ.

8.           
На ловца и
бензовоз несётся.

9.           
Тяжело в учении,
легко на каникулах.

10.       На обиженных поганки растут.

Задание 4. Расшифруй фразеологизмы.

оа) ovoeoeoa ОО

А		У	о

Ответ:

с м о Т р Т Ь А К Б Р Н Н н о В в О р

Ответ:

з

Раскрась узор.

Задание 5. Отгадай русские народные загадки.

О 1) Один говорит,
двое глядят,

Двое слушают.

Подсказка:

8,    2 1, 10, 5

1	2	з	4	5		7	8	9	10
У	А	Я	ы	и	з		г	л	ш

Код:

Ответ:

02) В огне не горит,

В воде не тонет,

В земле не гниёт.

Подсказка:

Ответ:

 Занятие окончено. Продолжи,
пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 2

ВЕЖЛИВЫЕ
СЛОВА

9 Задание 7.
Внимательно послушай стихотворение.

О Запиши вежливые
слова, которые ты услышал в стихотворении.

Задание
2. Каждую группу выражений из азбуки вежливости соедини линией с обобщающим
словом.

Анна Николаевна! Андрюша! Дорогая бабушка! Милая мама!	Здравствуй! Добрый день! Приветствую. Добрый вечер.
	Я очень вас прошу… Будьте добры! Вы не могли бы… Будь любезен!
	Простите, пожалуйста. Прошу меня извинить. виноват, Прошу прощения.
	Спасибо! Благодарю вас. Я вам очень признателен. Большое спасибо.
	до свидания. до скорой встречи. Всего хорошего. Пока!

Задание З.
Подбери (устно) подходящее по рифме вежливое слово или выражение.

Всегда я
маме говорю: «За обед …».

Отзовётся даже рыба, услышав тёплое

Прощенья попросить
хотите — скажите чётко

Каждый день
мы не напрасно говорим

 Приятеля
обидев, попроси: «Пожалуйста, Прося,
запомни, как пароль: «Пожалуйста,  Знакомым на прощание скажите:

Перед сном приятно
очень услыхать:

Задание 4.
Придумай и разыграй с одноклассниками ситуации, в которых ты мог бы
использовать слова и выражения из данной азбуки вежливости.

Отгадай
загадку. Выполни графический диктант.

С ветки в
речку упадёт И не тонет, а плывёт.

Раскрась листок осенними красками.

Задание 5. Дополни
(устно) предложения недостающими словами.

…говори «доброе утро», а вечером

…говори
«здравствуй», а прощаясь ..то
тебя называют вежливым, а если не пользуешься волшебными словами,

…относишься
к людям, так и люди будут

..на
душе становится хорошо, а от злых

Задание
6. Расшифруй пословицу о добрых словах. Запиши её.

S

R

д

о

Б

Р

N

ы

R

с

У

о

Ј

U

В

А

w

д

О

Р

Z

У

ж

Е

R

Б

О

R

Г

т

т

Задание 7. Нарисуй «эти
чудные цветы» и на их лепестках напиши запомнившиеся и полюбившиеся тебе
вежливые слова. Подари кому-либо из одноклассников эти цветы на память о
сегодняшнем занятии. Пусть они всегда напоминают о необходимости как можно чаще
употреблять добрые слова и выражения.

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ З

ПОГОВОРКИ И ПОСЛОВИЦЫ

Задание 1. Игра «Угадай-ка!». Если ты услышишь
поговорку, то есть неполное суждение поставь руку на парту, если услышишь
пословицу, то есть полное суждение, поучение подними руку выше головы.

Ф Береги платье снову, а честь смолоду.

Ф У него не все дома.

Ф Одного
поля ягоды.

Ф Жизнь дана на добрые дела.

Ф Не говори «гоп»,
пока не перепрыгнешь.

Ф Один, как перст.

Ф Слезами горю не
поможешь.

Ф друг познаётся в беде. Ф Закатил за воротник.

ф Один,
как медведь в берлоге. Ф На чужой сторонушке рад своей Ф Голодный, как волк.

Ф Положить зубы на
полку.

Ф После дождичка в
четверг.

Задание 2. Верни
«заблудшим» пословицам их первоначальное звучание (можно устно).

Ф
Скучен день до вечера, коли стихотворение выучить надо.

Ф	Не стыдно не знать, стыдно подсказки слушать.
Ф	Друзья познаются во время контрольной.
Ф	Испокон века телевизор растит человека.
Ф	В тихом омуте змеи водятся.
Ф	Землю красит солнце, а человека          стилист.

Ф Не
откладывай на завтра то, что можно вообще не делать.

Задание З. Составь
пословицу из отдельных слов.

Придумай (устно)
ситуацию из жизни, к которой подошла бы третья пословица.

Задание 4. Вставь в пословицу

 и
во сне кур считает.

Ф За двумя  погонишься,
ни одного не поймаешь. Ф Как
ни корми, он всё в лес смотрит.

 и
 помнит, кто её кормит. Ф Надулся, как  на крупу.

Ф Не гони  кнутом, гони его овсом.

 всегда
грязь найдёт.

Ф Делать из мухи

Ф Яйца  н
УЧат .

Задание 5. Соедини
линией фразу с пословицей (поговоркой), которая ей соответствует.

Бедняки вынуждены мыслить изворотливо.	В ногах правды нет.
Нижние конечности не являются источником истины.	У страха глаза велики.
Главный орган кровообращения не терпит никаких указаний.	Голь на выдумки хитра.
Ужас увеличивает органы зрения.	Ползёт, как черепаха.
Очень медленно передвигается, подобно пресмыкающемуся в панцире.	Сердцу не прикажешь.
Часть растения, содержащая семена, к которому не разрешается прикасаться, имеет вкус, напоминающий вкус сахара.	Заблудился в трёх соснах.
Заплутал в хвойных деревьях, количество КОТОРЫХ равно трём.	Запретный сладок плод.

Задание 6. Выбери
вариант ответа на вопрос пословицы  (поговорки). Устно назови саму пословицу (поговорку).

О 1. Какому коню не рекомендуется смотреть в зубы?

—
приблудившемуся;  дарёному;

—
выигранному.

Ответ:

О 2. Как поступит умный
человек, если на его пути встанет гора?

— скупой;

— глупый; рассеянный.

— на крыльях; — на хвосте; — на лапах.

О 5. У какой части дома
есть уши?

Ответ:

Задание 7. Не глядя в
тетрадь, назови пять любых пословиц (поговорок), прозвучавших сегодня на уроке.

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 4

ИГРОТЕКА

адание 1. Расшифруй
пословицы о добрых словах. Запиши их.

о Ж ы О Ы о х т л х в Т Н в и С Я н с в л з

Ответ:

д о Б Р О с Л о В о и К о ш К Е п Р И Т Н О

Ответ:

адание 2. Найди ошибки. Исправь их, правильно проведя

инии.

           Дорогой друг!                                                         ОБРАЩЕНИЕ

            Доброе утро!                                                              ПРИВЕТСТВИЕ

            Будьте так любезны!                                              ИЗВИНЕНИЕ

             Прошу простить меня                                              ПРОСЬБА

              Огромное вам спасибо!                                          БЛАГОДАРНОСТЬ

           До встречи!                                                               ПРОЩАНИЕ

р
Задание З. Соедини фразеологизмы, содержащие в себе слово

«глаза», с их значениями.

Мозолить глаза	надоедать своим присутствием
Говорить в глаза	по секрету
Хлопать глазами	вводить в заблуждение
С глазу на глаз	откровенно, честно
Пускать пыль в глаза	делать вид ничего не понимающего человека

р Задание 4.
Познакомься со значениями следующих фразеологизмов.

Брать
пример (с кого-либо) — подражать кому-либо.

Сесть
на голову (кому-либо) — постоянно что-то требовать от кого-либо, вести себя
бессовестно.

О
Прочти стихотворение. Найди и подчеркни в нём данные фразеологизмы.

            Как известно, кенгуру                      Если
в сумке тесно стало,

            Носят в сумке детвору.                 Предлагает
мама СЫНУ

С них пример берут
соседи, Перебраться к ней на спину. Австралийские медведи Медвежонок с мамой
ладит Добродушные
коалы. Ей на голову не сядет.

Задание
5. Среди букв в каждой строке отыщи пословицу. Отметь чёрточками её начало и
конец. Определи тему всех четырёх пословиц.

Р У С С К Н Е К Р А С Н А Р Е Ч Ь П ОС Л О В И Ц Е И П О Р Я
еавтепевшшашаавршееевш•дешпваа пвраепрвшшаееешввпашшешдишшшаш

Ответ:

ереложи
всего две спички так, чтобы из зонтика получилось три одинаковых треугольника.

Подумай,
как, не отрывая ручки от бумаги, разделить фигуру на 6 равных треугольников.

Задание 6. Разгадай кроссворд «Русские народные загадки».

По горизонтали.

2. Среди двора стоит копна,

Спереди вилы, сзади метла.

5. Голос
тонок, нос долог, Кто его убьёт,

Тот свою
кровь прольёт.

7.       Выпуча глаза сидит, По-французски
говорит, По-блошьи прыгает,

По-человечьи
плавает.

8.       Стоит лепёшка на одной ножке,

Кто мимо пройдёт,
всяк поклонится. 1

9.      
Крупно, дробно
зачастил, Всю землю напоил.

По вертикали.

1.     Стоят в поле сестрички

Жёлтый глазок, белые
реснички.

2.    
Зелёные глаза —
всем мышам гроза. З. По горам, по долам ходит шуба да кафтан.

4. Из белого камня родился, весь свет будит.

6. Без
рук, без ног,

А рисовать умеет.

Занятие окончено. Поделись,
пожалуйста, своими впечатлениями.

ЗАНЯТИЕ 5

ЗАПОМИНАЕМ
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА

” Задание 1. Прочти
загадки и запоминалки для слов с удвоенными согласными. Запомни написание
словарных слов.

О а)
Загадки.

Плещет тёплая волна В берега из чугуна.

Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате?

Поднял кверху две руки

Взял две
жилы в кулаки.  дай
дорогу, постовой! Побегу по мостовой.

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз

                     И помнит нас!                            

День и ночь
стоит на крыше Этот чудо-постовой:

Всё увидит, всё
услышит, Всем поделится со мной!

О б)
Запоминалки.

Во мне два К не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте:

Красивым, чистым и
опрятным,

                 Одним же словом —           

Я сегодня всем наврал От стыда алею.

Вот пойду и
спрячусь я

В тёмную

Задание 2. Разгадай кроссворд «Словарные слова».

По горизонтали.

1. Группа людей, объединённая общей работой или общими интересами.

6.
Название космического корабля, на котором Ю. Гагарин совершил полёт в космос.

9.             
Часть квартиры.

10.        
Мебель для сна.

По вертикали.

2. Цветок с семенами-парашютиками.

З. Единица измерения массы.

4.        
Выходной день
недели.    

5.        
день недели.

7.        
Он бывает
грецкий, арахис, лесной.

8.        
Главный город
страны.

Задание З. Разгадай ребусы. Напиши слова-отгадки.

                                  Ответ:

2.

соп

                    ДА#А567        Ответ:

Ответ:

4.

Ответ:

Ответ:

6.

Ответ:

Задание 4. Узнай словарное слово по описанию.

       
Шарообразный,
жёлтый, твёрдый.

       
Жареный, румяный,
хрустящий.

 Асфальтированное,
новое, широкое. шпс

 Детский, оздоровительный, летний.

 Спелый, красный, мясистый.

Жёлтый,
рассыпчатый, пляжный.  Крутая,
винтовая, деревянная.

Раскрась рисунок.

Переставь
три спички так, чтобы получилось три одинаковых квадрата.

Задание 5. Закончи логический ряд словарным словом.

      Яблоки — фрукты,                             Смотреть
— телевизор,

Слушать —

Огурцы —

— обед,	Смеяться — хохотать,
Вечер	хотеть —
Проза — писатель,	Три — среда,

        Стихи                                                               пять
—

юг —

Старый —
новый, проща —

Задание
6. По первым буквам произнесённых учителем слов составь словарное слово. Запиши
его.

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 6

РАСТЕНИЯ ВО
ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ

Задание 1. Расшифруй
фразеологизм.

	О		О
С	Н Б М	А Я	Е

Код:

Ответ:

Задание
2. Представь себя волшебником, которому подвластно всё. Какие три чуда ты
совершил бы для человечества?

5

Запиши их.

	1
						2

Ответ:

Задание 4. Перерисуй по
клеточкам как можно точнее красный перец чили. «Очеловечь» рисунок (добавь
«крутому» перцу глаза, рот, нос, уши, головной убор, серьгу в ухо или нос и так
далее). Раскрась рисунок цветными карандашами.

•rav•a••

Задание 5. Расшифруй фразеологизм.

	т	о
Е	Л	Я
п	л
л	Е	В
Ы		о
п
Ш	Е	Н
ы	ц	и

Ответ:

Задание 6.
Внимательно один раз послушай текст.

 Ответь на вопросы словами «да» или
«нет». Правда ли, что…

 …плевелы
— означает «сорняки»?

 …по
способности к выживанию представителей зелёного мира поделили на «львов»,
«слонов» и «шакалов»?

..дикие
растения обладают тремя качествами: цепкостью, выносливостью, умением быстро
приживаться?

…есть у сорняков
разные хитрости, например, с наступлением не лучших времён и условий для жизни
увеличиваться в размерах?

..без сорняков почва беднеет,
истощается её микрофлора?

..корни сорняков
оберегают почву от эрозии, улучшают обмен между поверхностными и более
глубокими слоями земли?

Инсценируй вместе с
одноклассниками весёлые диалоги.

 Мама!
Иди скорей туда! Я там большую стремянку уронил…  Вот папа узнает… Он тебе задаст! —
Папа уже знает — он на люстре висит!

Бабушка и внучка сидят на кухне.

 Да, в наше время музыка была гораздо мелодичнее.  Бабушка! Ведь это миксер работает.

Мама
спрашивает дочку:

— Сколько будет три и четыре?

— Семь.

        
А семь и четыре?

        
Не знаю, мы до
одиннадцати ещё не проходили.

По телевизору маленький мальчик увидел, как индейцы наносят боевую
раскраску. Спрашивает папу:

        
Папа, а что это
они делают?

        
Так они готовятся
к войне, сынок.

— А с кем
это каждый день воюет наша мама?

— Петя, вы держите
дома каких-нибудь животных?

 Держим. Собаку, кошку и замороженную
скумбрию.

Мальчика привозят в
больницу. Доктор его спрашивает:

 Что
тебя беспокоит?

 Меня ничего. А дедушку беспокоит,
что я проглотил часы.

ТЗадание
7. Расшифруй фразеологизм, вставив «сбежавшие» гласные буквы.

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 7

ЖИВОТНЫЕ ВО
ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ

	н	щ	и
А	Р	А	Б
К	о	З	ы
А	В	н	о	й
	т
		о

Задание 1. Расшифруй фразеологизм.

Ответ:

О А Е И Ю У М К Р Д Г З Ь Т П

Ответ:

.адание
4. Послушай рассказ Н. И. Сладкова «Голубой рак». Закончи строчки в
соответствии с содержанием текста, соблюдая заданные ритм и рифму.

Урый-Урый-Урый, рак обычно

Асный-бсный-бсный, а в
кипятке он

бЬIВаЮТ

Сны-сны-сны, раки
варёные очень

Эл-эл-эл, я рака

Ак-ак-ак, это рак всем
ракам

Дют-бют-бют, речку
Грязной

Ут-ут-ут, возможно,
по-другому

Задание 5. Расшифруй фразеологизм. для этого из каждой строки выпиши
только те буквы, которые в данной строке не повторяются.

П М О К Е В Ю Р Е К Ы О В	Ш И П Р О Н Ю А Я
А Х В И Л Ж О Х Д А ФД З Е ЖИ ФН Е Я Л А

Ответ:

Прочти внимательно
басню С. Михалкова «Почему мыши котов не обижают».

Было это в давние-предавние времена…

Вернулся как-то поздно домой Мышонок и рассказывает:

— Только что нос к носу
с соседским котом столкнулся! Заволновались мыши:

       
Ну и что?
Рассказывай! Дальше что?

       
Столкнулись мы
лбами,      продолжал Мышонок,        ну и…

— Какой ужас! Ну и что
дальше? — не терпелось узнать мышам.

       
Понимаете…
— вздохнул Мышонок и закатил глазки. — Такая ночь!.. Облачка по небу бегут…
звёздочки горят… луна светит… ветерок тёплый веет… и настроение у меня
было такое чудесное, такое хорошее, что…

 Что? Что? Говори скорее! Не тяни!

       
…что я кота
даже пальцем не тронул! Пусть себе живёт! — закончил свой рассказ мышонок.

       
Ах! Ах, как
трогательно! — запищали мыши. — И мы тоже никогда не будем обижать котов и
кошек!..

Так возникла эта красивая легенда.

С тех давних
пор мыши никогда не обижают котов и кошек.

О Разыграй вместе с одноклассниками экспромтом (без предварительной
подготовки) спектакль по данному произведению. Не забудь о выразительных
сценических средствах (голос, мимика, жесты и так далее).

ЗАНЯТИЕ 8

ИГРОТЕКА

Задание
1. Расшифруй фразеологизмы, связанные с названиями животных.

оа)
>6+060

				е	о о
							ъ	к	б

Воспользуйся
кодом.

Ответ:

О б) В левой части таблицы зашифрован фразеологизм. Справа — код. Задача:
расшифровать фразу, подставив вместо чисел буквы. Чтобы узнать, какую букву
представляет данное число, нужно найти в коде два числа, произведение которых
будет равняться данному. Например, для того чтобы получить первое число (24),
надо число 6 в вертикальной строке умножить на число 4 в горизонтальной. Их
пересечение укажет на букву с.

		2	з	4	8
24, 15, 2, 20, 4, 18, з, 8, 10	1	р	н	Л	Ы
48, 40, 2, 40, 12, 20, 10	5		т	Е	О
	6	Б	я	с	в

Ответ:

Задание
2. Придумай и запиши по одному предложению с использованием фразеологизмов
«собаку съесть» и «стреляный  воробей».

Ответ:

зо

Задание
З. Расшифруй фразеологизмы, связанные с названиями растений.

О а)
Выпиши по строчкам только те буквы, которые есть в русском алфавите. Составьте
из них фразеологизм.

	G		Р		А	z	Ј
								с		Ј	U
	и		v	с			А	U		я
		л		z	ю	Ј	w	к	в

Ответ:

О б) Разгадай
криптограмму.

Криптограмма:

2	6	11	10	4	7	6	8	9		1	з	10		з	2	4	5

Ключевые слова:

1	2	з	2	4	5	6

— синоним слова «дыра»;

7		1	з	8	9

— один из пары
старинной плетёной обуви;

10	2	з	11	10

— птица, название
которой начинается и заканчивается на одинаковые буквы.

Выложи из деталей танграма изображение танцующей девочки.

Инсценируй
вместе с одноклассниками весёлые диалоги взрослых с малышами. Не забудь о
«малышовской» интонации.

— Где тебя
так красиво подстригли, Дима?  В
подстригательной.

— Маша, ты ведь уже большая — шесть лет! мне уже полседьмого!

— Мама, а тебя же
бабушка Таня родила?

—      да.

— А меня ты родила?

 Конечно,
я.

— Так что
же это получается, мы

—      Мама! Откуда взялись люди?

— Я не знаю…

— ты что, не можешь посмотреть

—      Игорь! Не сутулься. Вырастешь
горбатым — девочки любить не будут.

—     
да ну, бабуля!
Можно подумать, только прямолинейных любят!

Задание 4. Разгадай кроссворд «Словарные слова».

По горизонтали.

2. Первый в течение дня
приём пищи.

З. Синоним слов
«занимательный», «увлекательный».

4.      день недели между средой и
понедельником.

5.      Овощ, который называют «вторым
хлебом».

8.      Городской пассажирский транспорт.

9.      Человек, совершивший подвиг.

По вертикали.

1.       Вечерний приём пищи.

2.      
Слово-приветствие.

6.      
Место летнего
отдыха детей.

7.       Он бывает у реки, левый и правый.

Занятие
окончено. Поделись, пожалуйста, своими впечатлениями.

ЗАНЯТИЕ 9

Я НЕ ПОЭТ, Я
ТОЛЬКО УЧУСЬ…

Задание
1. Прочти стихотворение. Соедини линиями в данном тексте рифмующиеся слова.

Солнышко —
лету.

Рифмы —
поэту.

Супу —
картошка,

Книжке —
обложка,

                Мышке      нора,
брату — сестра.

Г. Сапгир. «Кому что нужно»

ОА теперь
соедини линиями рифмующиеся слова из разных столбиков.

грибы нашли налегке не повезло прошли в руке тяжелей от ходьбы на подбор поровну тяжело мухомор сторону У дверей

кЭ3Задание
2. Придумай как можно больше рифм к следующим словам.

МАЛЬЧИШКА:

опять:

О Используя придуманные
рифмы, сочини четверостишие.

адание З. Попробуй
сочинить четверостишие с четырьмя заданными словами-рифмами: «крокодил»,
«скулил», «не ел», «болел».

Задание 4. Из данных
строк собери две загадки, состоящие из четырёх строк. для этого проставь в
начале каждой строки красным карандашом цифры 1—4, соответствующие первой
загадке, синим — соответствующие второй загадке. Отгадай их.

О Вариант 1.

О У маленькой девчушки	Не мотылёк, не птичка
О Звонкая нарядная	В руки ты её возьмёшь
О Уселся на макушке	О Русская двухрядная
О Держит две косички	О То растянешь, то сожмёшь

Отгадки:

О Вариант 2.

О деревянные
подружки

С) Выпуча глаза сидит

О Родилась в воде

О Пляшут на
его макушке

О Бьют его, а он гремит

О А живёт на земле

О В ногу всем шагать
велит

О Не по-русски говорит

Отгадки:

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 10

КАК
МОРФОЛОГИЯ ПОРЯДОК НАВЕЛА

Задание 1. Раскрась
имена существительные красным карандашом, имена прилагательные — синим, глаголы
— зелёным.

чертить
славный храсишь пароходы шерстяные кубик лазурное слит плеть

Задание 2. Пользуясь образцом, загадай данное в скобках
слово. Для этого подбери подходящие для описания предмета имена прилагательные.

ОБРАЗЕЦ.

       Хитрая, рыжая, красивая        (лиса).

      Тефлоновая, блинная, глубокая        (сковорода).

 (заяц).

 (полотенце).

 (дерево).

 (ёж).

Задание З. Поменяй
местами буквы так, чтобы получились имена • существительные — названия
ягод. С каждым из расшифрованных  слов придумай словосочетание, используя разные части речи.
Назови часть речи, которая помогла вам составить словосочетание.

НИКЛУБКА

СОНОДАРМИ

ЛАНАИМ

СНИБРУКА —

МЕНКАЗИЛЯ —

Выложи из спичек изображение коровы. Скажи,

какое выражение у этой
коровы — грустное или весёлое? Почему ты так думаешь? А теперь попробуй
переставить всего 4 спички так, чтобы корова стала весёлой.

Отгадай три загадки, а затем со словами-отгадками придумай (устно) как
можно больше предложений. Разрешается изменять окончания, добавлять другие
слова, фантазировать.

Нас повсюду вы найдёте:	Я люблю прямоту,
На полянке, на опушке.	Я сама прямая.
Мы зелёные	Сделать ровную черту Вам я помогаю.
Распустила алый хвост,	Что-нибудь без меня
Улетела в стаю звёзд.	Начертить сумей-ка!
Наш народ построил эту	Угадайте-ка, друзья,
Межпланетную	Кто же я?

Хоть живём в лесу, в болоте,

Задание 4. Придумай
синонимы к словам. С помощью линий укажите часть речи.

Задир^а
¯

о

Лентяй

адание 5. Дострой
фразу. Назови, какой частью речи являются вставленные слова.

пластмассовая,
а ножницы

2. на заводе производят, а в магазине

з. управляет машинист, а самолётом

4.                                                                                                             
зелёная, а небо

5.                                                                                                             
 кислый,
а мороженое

6.                                                                                                             
 хищное
животное, а заяц —

7.                                                                                                             
 летает,
а страус

8.                                                                                                             
 ведёт
дневной образ жизни, а сова

ЗАНЯТИЕ 1 1

ИГРЫ С ПОСЛОВИЦАМИ

Задание 1. Исправь в
пословицах ошибки. Запиши соответствующее слово.

Ф На чужой сторонушке
рад своей коровушке.

Ф
Береги костюм снову, а честь смолоду.

Ф
Жизнь дана на экстремальные дела.

Ф От скуки бери топор в руки.

Ф Собирай по ягодке,
наберёшь кувшинчик.

Ф Не говори «ура», пока
не перескочишь.

Ф За тремя зайцами
погонишься — ни одного не поймаешь.

Ф Нет друга — ищи, а
нашёл — не обижай.

Ф При
луне тепло, при матери добро.

Ф У трёх нянек дитя без
глазу.

р Задание 2. Из
предложенных пословиц выбери ту, которая по смыслу не подходит к остальным.
Объясни свой выбор.

1.     Труд человека кормит, а лень портит.

2.     Не всё ненастье, проглянет и красно
солнышко. З. Будет и на нашей улице праздник.

4.       
Капля камень
точит.

5.       
Слезами горю не
поможешь.

Ответ:

1.     
Здоровье дороже
богатства.

2.     
Больному и
золотая кровать не поможет. З. Тот здоровья не знает, кто болен не бывает.

4.      
За шутку не
сердись, а в обиду не давайся.

5.      
На деньги
здоровья не купишь.

Ответ:

2, 15, з, 40		2	з	4	8
8	1	о	и	п	в
4, 2, 20, 10	5	Е	д	Л
40, 10
8, 2, з, 40

Задание З. Используя
знание таблицы умножения, расшифруй пословицу. Объясни её смысл.

Ответ:

Задание 4. Послушай
истории, сочинённые твоими ровесниками. Отметь пословицу, которой следует
закончить историю.

История 1. «Домик из
косточек».

Ф Один ум хорошо, а два
лучше.

Ф Без
хозяина дом — сирота.

Ф Каждая курица свой
насест хвалит.

История 2. «Мы едем на
природу!»

Ф Вместе
тесно, а врозь скучно.

Ф В гостях хорошо, а
дома лучше.

Ф Не
имей сто рублей, а имей сто друзей.

История З. «Друзья».

Ф Друзья познаются в
беде.

Ф Один
за всех и все за одного.

Ф
Худой мир лучше доброй ссоры.

Задание 5.
Узнай пословицу по рисункам. Объясни смысл пословиц.

Раскрась черепашку в
необычные цвета. Придумай ей такую же необычную кличку.

О Кличка черепахи:

Найди среди букв
название «спрятавшегося» животного — «автора» данных строк.

Среди лугов царит спокойствие.

Бродить здесь — просто удовольствие!

На окошко положили
сахарок —

Только кто-то этот
сахар уволок.

Всё чаще стаи, стаи

Родные покидают дали…

Цирк —
непростое ремесло, Но мне, ребята, повезло!

Нелегко теперь придётся,

Коль мышеловка не
найдётся.

Лаю я всё чаще, но

Кошке, видно всё равно!

Ах, если бы кто-то

Открыл мне ворота!

Высоко летит скворец

Право слово, молодец!

Как красавица девица,

Пляшет у болота птица.

Ах, ландыш бел, как
снег, В лесу он краше всех!

Гудели пчёлы в тишине Их довелось услышать мне.

Моё жильё в укрытии, Попробуйте
найдите!

Задание 6. Разгадай
криптограмму. Объясни смысл пословицы.

Криптограмма:

2 6 7 9 8 10	з 4
9 6 4 з 11 8 4	8 11 8 5 4 8

Ключевые слова:

1	2	з	4
5		7	8
9	10	9	10

— пишем букву, а произносим его;

— она входит в состав
спичечной головки;

 Яковлева
Арина Родионовна для А. Пушкина;

— он от семи недугов.

Задание 7. Нарисуй
мини-плакат на одну из тем.

Ф Яйца курицу не учат.

Ф Чистота — залог здоровья.

Ф Веника не сломишь, а
по прутику весь переломаешь.

Ф Каков корабль, таково и плаванье. Ф
Книга — лучший товарищ.

ЗАНЯТИЕ 12

ИГРОТЕКА

*23Задание
1. Закончи рифмовки на тему «Дбма». Для этого подбери слово, подходящее по
рифме и ритму. Запиши его.

Элать-блать-блать,
уроки надо

Рю-рю-рю, телевизор

Аю-аю-бю, книгу

Эдать-бдать-бдать,
меня зовут

Уп-уп-уп, очень вкусный Уть-уть-уть, захотелось

Жу-жу-жу, на диване

Ать-ать-ать, вечером
пойду

Убы-9бы-Убы, пора почистить

Очи-бчи-бчи, всем
спокойной

Задание 2. Из данных строк собери две загадки, состоящие из четырёх
строк. для этого проставь в начале каждой строки красным карандашом цифры 1—4,
соответствующие первой загадке, синим — соответствующие второй загадке. Отгадай
их.

Среди
полосок и клеток Не галстук он, не воротник

Листы у неё белые-белые

А шею обжимать привьк
Но не всегда, а лишь тогда

На них я ошибки делаю

Они не падают с веток
Когда бывают холода.

         Отгадка:      Отгадка:

Задание З. Используя
знание таблицы умножения, расшифруй пословицу.

2, 10, 15, 20, з, 4, 20,		40		2	з	4	8
12, 2, 18, 10, 20, з,	24		1	с
10			5		Р	О	Ь
48, 14, 21, 24			б	В		У	л
			7	и	ц	а	а

Ответ:

О Вариант 1.

Пословицы.

1.      Язьк держи, а сердце в кулак сожми.

2.      Язьком что хочешь говори, а рукам
воли не давай.

З. Не бросай слова на ветер.

О Вариант 2.

Пословицы.

1.     
На язьке мёд, а
на сердце лёд.

2.      Голова без ума, что фонарь без огня.

З. Слышал звон, да не знаешь, где он.

С помощью жестов и
мимики изобрази следующие ситуации.

•          
Ты сидишь на
лавочке. Вдруг к тебе подлетел комар. Ты делаешь всё возможное, чтобы он от
тебя отстал.

•          
Твой одноклассник
на перемене разговаривает по мобильному телефону. Тебе ужасно интересно, о чём
идёт речь, но одноклассник не должен заметить, что ты подслушиваешь — это же
неприлично!

•          
Ты с помощью
лопаты выкапываешь ямку, сажаешь в неё маленькое деревце, поливаешь. Ты хорошо
поработал и очень доволен собой.

•          
Ты смотришь по
телевизору выступления танцоров. Восхищаешься. Пытаешься сделать то же самое на
полу перед зеркалом.

о Ты ждешь гостей.
Они должны появиться с минуты на минуту. В нетерпении ты постоянно выглядываешь
в окно. Идут! Ура!

Проиллюстрируй стихотворение.

•          
Дед Мороз
бумажный

Дед Мороз бумажный

Он седой и важный,

С бородою и мешком, С деревянным посошком…

Целый год на антресоли Он лежал в пыли В неволе.

А
теперь стоит на стуле

Он под ёлкой в карауле
Поджидает НОВЫЙ ГОД.  тихо!

Слышите?..

Идёт!!!

С.
Пшеничных

Задание
5. Раскрась имена существительные красным цветом, имена прилагательные — синим,
глаголы — зелёным.

Задание 6. На каждую
букву данного слова придумай (можно б устно) слово указанной части речи.

О в)
глагол; о

с р 

р

х и

пожалуйста,
своими впечатлениями.

ЗАНЯТИЕ
13

И СНОВА ЖИВОТНЫЕ ВО ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ

Задание
1. Расшифруй фразеологизм. для этого выпиши буквы, соответствующие числам со
стрелками. Составь из них два

слова.

Т

О

Н

А

У

Е

К

А

Г

А

с

и

Н

о

с

Е

и

г

Н

Т

о

1

4

-3

6

7

Задание 2. Раскрась
рисунок кита.

О О

Задание З. Расшифруй фразеологизм.

1	д	к	х
2	о
З	Н

1v20 10

10 20 зэ
2v20

Код:

Ответ:

Задание 4.
Внимательно послушай стихотворение «Лошадь» В. Вдовиной, которое прочтёт
учитель.

О Впиши в стихотворение пропущенные слова.

Прекрасна лошадь, в стойле стоящая,

Прекрасна лошадь, по
лугу

Прекрасен табун, в поле
пасущийся,

Прекрасен жеребёнок, по
поляне

Лошадь, природы
созданье

С тобой единение чувствую тесное…

Четыре копыта, подковы
несущие,

Мягкие губы, сахар

Глаза
лошадиные в душу

От глаз лошадиных
печали увянут.

Задание 5. Расшифруй фразеологизм.

                        5,                      2,
6                  5,

Код:

Прочти внимательно
басню С. Михалкова «Осёл и Бобр».

Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо.

Бежал через полянку Осёл, зазевался и налетел со всего хода на это
деревцо, да так, что искры из глаз посыпались. Обозлился Осёл. Пошёл к реке,
позвал Бобра.

 Бобр!
Знаешь полянку, на которой одно деревцо растёт?

Как
не ЗРЕТЬ!

 Свали,
Бобр, это деревцо! У  Это
ещё зачем?

 да я об него лоб расшиб — шишку себе набил!

       Куда ж ты смотрел?

 «Куда, куда»… Зазевался — и всё
тут…

 Жалко валить. Оно полянку украшает.

А
мне бегать мешает. Свали, Бобр, деревцо!

 Не хочу.

       Что тебе, трудно, что ли?

 Не
трудно, но не стану.  Почему?

— А потому, что, если я
его свалю, ты на пенёк налетишь!

— А ты пенёк выкорчуй!

       Пенёк выкорчую, ты в яму свалишься —
ноги переломаешь!

       Почему?

       Потому, что ты Осёл! — сказал Бобр.

О Разыграй вместе с одноклассниками экспромтом этот
спектакль. Не
забудь о выразительных сценических средствах (голос, мимика, жесты и так
далее).

Задание 6. Расшифруй фразеологизм.

ГЭАЭЗЭЕЭТЭНЭАЭЯЭ уэтэкэдэ

Ответ:

Задание 7. Выложи из деталей танграма изображение утки.

Речку переплыли Ровно в полминутки: Цыплёнок на утёнке, Цыплёнок на утёнке, Цыплёнок на утёнке, А курица на утке. Д. Хармс

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 14

КОЕ-ЧТО О МЕСТОИМЕНИИ

Задание 1. Раскрась
цветными карандашами личные местоимения.

         Of                                    ВОТ              вы

                                        ОКОЛО             сон

      они        мы             ямы

Задание 2. Посмотри на
таблицу. Обрати внимание, какие формы могут приобретать личные местоимения.

		ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
я	мы	ты	вы	он	ОНА	оно	они
	нас	тебя	вас	его			их
мне	нам	тебе	вам	ему			им
мной	нами	тобой	вами	им	ею	им	ими
				о нём	о ней	о нём	о них

О
Пользуясь данной таблицей, определи начальную форму выделенного местоимения.
Напиши её.

А у меня портфель в руке

С огромной двойкой в дневнике.

Девять, восемь, семь, шесть, Пять, четыре, три, два, один!

В прятки мы
играть хотим!

Надо только
нам узнать,

Кто из нас пойдёт искать.

Ой, как холодно ей!	К девяти          десяти
десять кофточек на ней,	Надо в школу вам идти.
Десять кофточек надето	Он теперь не просто мальчик,
да тулуп зимой и летом.	А теперь он новичок,
Три бельчонка маму-белку	У него на новой куртке
Ждали около дупла.	Отложной воротничок.
Им на завтрак мама-белка	две руки у тебя,
Девять шишек принесла.	две руки у меня. И, конечно, получилась

без

В нашей комнате возня. Задание
З. Прочитай текст. Вставь вместо пропусков личные местоимения в разных формах.

У нас над
окном жила воробьиная семья. Однажды маленький воробьишко выпал из гнезда.  жалобно пищал.

К
птенцу стала подкрадываться кошка. Но тут

услышала воробьиха.  кинулась на выручку воробьишке. Воробьиха стала бить кошку
крыльями. Та испугалась и убежала.

Переложи
три спички так, чтобы рыбка поплыла в другую сторону.

Разгадай
криптограмму.

Криптограмма:

	11	6	15		14	9	12	2	16	2	14	9	17		17
7 6 3 1 10 з 6	5 13 12 10 14 9 17 8 4

Ключевые слова:

1	2
5	6
8	9	10	11
12	13	14	4

11	12	13	15	16	17

— синоним жеребца;

— предмет материальной
действительности;

 был
у тимуровцев на

 дикая
кошка;

— они летят
от фонтана.

Ответ:

р Задание 4. Подчеркни
в стихотворении все личные местоимения.

Чуть солнце пригрело
откосы

И стало в лесу потеплей, Берёзка зелёные косы Развесила с
тонких ветвей. вся в белое платье одета, В серёжках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето Она на опушке лесной.

Наряд её лёгкий
чудесен,

Нет дерева сердцу
милей, И столько задумчивых песен Поётся в народе о ней!

Он делит с ней радость и слёзы,

И так уж она хороша,

Что кажется — в шуме
берёзы Есть русская наша душа.

Вс. Рождественский

ЗАНЯТИЕ 15

ПОЗНАКОМИМСЯ ПОБЛИЖЕ С НАРЕЧИЕМ И
ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ

Задание
1. Вставь в определение наречия недостающие слова.

НАРЕЧИЕ — эточасть речи, которая обозначает  и отвечает на вопросы:

Задание
2. Среди данных слов отыщи наречия и разбери их по составу.

налево  примерный    поблизости внизу  подушка
впереди  сказал     тихо

Задание З. Ученик в
упражнении подчеркнул наречия, допустив при этом несколько ошибок. Найди их и
исправь.

/ Иеюеио
поаааш. З Зсе•
4. 3%azw-
сошедши)
Zauw СОННО

Раскрась рисунок.

Переложи 4 спички так,
чтобы получилось З квадрата.

Задание
4. Вставь в определение числительного недостающие слова.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — это часть речи, которая обозначает
предметов или  предметов
при

Задание 5. От данных
вопросов проведи линии к соответствующим числительным.

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ Сколько?

ПОРЯДКОВЫЕ Который? Какой?

Задание 6, Подчеркни
числительные в загадках. Напиши отгадки.

два братца через мать друг на друга не глядят.

На дворе
переполох:

С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,	То он блин, то он клин,
У неё теперь ангина.	Ночью на небе один.

Тридцать три
сестрички Ростом невелички.

Если знаешь
наш секрет, Мы покажем целый свет.

О Употреблённые в данных загадках числительные являются
количественными. Устно измени их так, чтобы они стали порядковыми.

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 16

ИГРОТЕКА

адание 1. Поработай почтальоном. «Разнеси» слова по их адресам. Для этого
в таблицу вставь соответствующие числа. Будь внимателен: задание с подвохом!

МЕСТОИМЕНИЕ	ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ	НАРЕЧИЕ

1.
Смело. 2. Семнадцать. З. Я. 4. Мне. 5. Честный. 6. Тебе.

7. Артистично. 8.
Наверху. 9. Сто тридцать. 10. Одиннадцатый. 11. Нас. 12. Герой. 13. Сбоку. 14.
Нами. 15. Слишком.

Задание 2. Прочти
стихотворение. Подчеркни количественные числительные красным карандашом,
порядковые  синим.

Раз, два —
шли утята.

        Три, четыре         шли домой.

Вслед за ними плёлся пятый. Впереди бежал шестой.

А седьмой от всех отстал, Испугался, запищал:

 Где
вы, где вы?

 Не
пищи! Мы тут рядом — поищи!

адание З. Расшифруй фразеологизм.

1		т	с	м
2	Р	К	Й	Н
з	Е	А	И	Ы

                10 20 зо 10,                                            Код:

20 30 20

10 10 30 20

Ответ:

Задание 4. Расшифруй
фразеологизм. для этого выпиши из каждой строки только те буквы, которые не
повторяются. Придумай предложение с данным фразеологизмом.

т	к	И					т	м
В	О	н
в	я	в				Е	в	х

Ответ:

Расшифруй слова, решив
примеры и воспользовавшись кодом.

А	П	Е	Л	Ь	С	И	Н
2 3 4 5 6 7 8 9

14 : 2 —	32 : 4 =	81 :

21 : з =	12 . 6 =	72 :

	20

код:

Ответ.

Ответ.

Ответ.

	24 .		36 •	45 : 9 =

Ответ.

27 :	32 :	54 :		12 •

Ответ.

 Задание
5. В данном стихотворении подчеркни все личные местоимения.

Карабас и 3-й класс

В жизни всякое случается	Правый глаз?
Подчас.	Бороды как не бывало
Мне навстречу ковыляет Карабас.	У вас,
И хромает и рыдает Барабас	Что случилось,
Слёзы горькие роняет	Карабас- Барабас? Чешет сбитое колено
Он из глаз.	Карабас:
Где вы были, Карабас- Барабас?	Я попал на перемену В третий класс!    Ю. Макаров

Почему у вас
подбит

Задание 6. Отгадай
загадку. Напиши отгадки.

Он, она, оно

Моё
стихотворение

Про
местоимения…

Утром	А стемнеет — ОН придёт:
Так заведено	Тоненький,
Разомкнёшь ресницы,	Смущённый,
И к тебе идёт ОНО	Он на цыпочках войдёт
Розовой жар-птицей…	долькою лимонной.

Срок
прошёл

Плывёт ОНА

В пелене
тумана,

Круглолица
и грустна, Будто Несмеяна…

кто же ОН,
ОНО, ОНА?

Е. Кай

Ответ:

Занятие окончено.
Поделись, пожалуйста, своими впечатлениями.

ЗАНЯТИЕ
17

СОСТАВ СЛОВА.
ОСНОВА СЛОВА. ФОРМЫ СЛОВА

Задание 1. Прочти стихи
о частях слова. Выполни задания к ним.

Та слова часть, что изменяется, Окончаньем называется.

Остальную
же часть слова Именуем мы основой.

О а) В следующих словах
выдели основу и окончание:

                               лошадка,        чистый,        холмы,        ясная.

Корень слова — главная значимая часть.

Родственные связи дарят корню власть.

Выясни умело линию
родства

Однокоренные подбери слова.

О б)
Придумай как можно больше однокоренных слов с корнем -чёрн-.

За корнем суффикс Обогрел местечко.

Нужную окраску

Он придаст словечку.

О в) Выдели суффиксы в
словах:

костюмчик, ЗёРНЫШКО,
ёжик, чашка, слонёнок, больница, сварщик, белизна, старость.

У корня в недругах, представь-ка, Есть дама гордая приставка,
А злит она его одним:

Стоит лишь
только перед ним.

О г) Выдели приставки в
словах:

проверка, перевозка, отметина, сбрил, заметил, опередил, рассказ,
наловил, подсказка.

Школьник, при разборе слова

Окончанье и
основу

Первым
делом находи.

После корня будет суффикс, А приставка      впереди.

О д) Разбери слова по составу:

фруктовый, садовник,
дождливый, старичок.

адание 2. Разгадай ребусы. Укажи слово, строение которого соответствует
схеме: «корень — суффикс — окончание».

Ответ:

2.

Ответ:

Ответ:

Задание З. Подчеркни формы одного и того же слова.

 Тигрёнок,
тигриный, тигрица, тигриная, тигриное.

 Розовый,
розочка, розарий, розочки, роза.

 Соль,
соления, солонка, солёный, солёная, пересол.  Синий, синева, синяя, просинь, синее, синюшный.

Задание 4. Обведи в
кружок номера тех пар, которые представляют собой формы одного и того же слова.

1. дом — дома. 2. Мост
— мостик. З. Белый — белое.

4. Клён — клёны. 5. Лов
— улов. 6. Мост — мостик.

               7. Ведро — вёдра. 8.
Лов — улов. 9. Шум         шумы.

10. Сказ — рассказ. 11. Стол — столами.

12. Артист — артистка. 13. Город — городом.

14. Ход — вход.

ВЫПОЛНИ графический
диктант.

Раскрась рисунок,
используя для каждой клеточки свой цвет.

Задание 5. Напиши новую форму к данному слову.

Старая

Звезда

Дворник — Спелый
—

Занятие окончено.
Продолжи, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял)

ЗАНЯТИЕ 18

ПРО КОРЕНЬ И ОКОНЧАНИЕ

Задание 7. Отметьте верные высказывания.

В корне заключено
значение всех однокоренных слов.

Окончание — это неизменяемая часть слова.

Бывают слова с нулевым
окончанием.

Окончание служит для образования новых слов. — это главная значимая часть
слова. Окончание служит для связи слов в предложении.

Бывают слова с двумя
корнями.

Окончание всегда стоит
впереди корня.

У одного слова могут
быть разные окончания.

Однокоренными
называются слова с одним и тем же корнем и общим значением.

Однокоренные
слова также можно назвать родственными. В некоторых корнях встречаются
чередования букв.

Задание 2. Послушай
сказку, которая называется «Большая родня».

Запиши как можно больше слов-родственников этой большой семьи.

Задание З. «Вырасти»
свой садик, используя данные корни.

р Задание 4. Отметь
слова, в которых неправильно выделен корень. Исправь ошибки.

Соавтор цветник 66Боход еревозка подъезд ольница март подснежник льётся
рассказ по ед дорога Ответ:

Задание 5. Отметь
слово, которое не является формой данного слова.

ВЕСНА: весны, весне,
весной, веснушки, весну.

СОВА: сову, совой, сове, совушка, совы, сову, совами.

ЛУЖА: лужи, лужами,
луже, лужам, лужу, лужица, луж.

Задание 6. Подчеркни слова, родственные данному слову.

ДОРОГА. Дорожный,
подорожник, дорогой, дорожить, дороженька.

ГОД. Угодить,
пригодился, годовалый, годик, негодный.

ДЕЛО. деловой, делить, сделал, поделка, переделал.

СЛЁЗЫ.
Слезинка, слезает, слёзный, слезливый, прослезился.

РИСУНОК. Рисовать,
рисование, нарисованный, рис, разрисовать.

ЗАНЯТИЕ 19

ПРО СУФФИКС И ПРИСТАВКУ

Задание 1. Отметь
верные высказывания.

б Суффикс служит для
связи

Приставка
служит для образования новых слов.

б Суффикс стоит перед
корнем.

В слове может быть два суффикса.

б Приставка стоит после корня.
Суффикс — это часть речи. [П Приставка“     это часть слова.

[П Бывают слова без
приставок.

Бывают слова без суффиксов.

Приставка и суффикс — не изменяемые части слова.

[П
Безударную гласную в приставке и суффиксе надо проверять ударением.

[П Суффиксы имеют своё
значение.

Задание 2. Отметь слова, в КОТОРЫХ суффикс выделен неверно. Напильник,
бабушка, синенький, подбородок, ранний, осинник, берёзонька, мелок, Ирочка,
мышка, зеленоватый, дешевизна, почтарь, паромщик, сварщик.

Задание З. Сочетания
букв, являющиеся приставками, раскрась цветными карандашами.

0f ву    рас fjO    вы об   ИД  лерэд
у лод    г

Задание 4. Выдели
приставки в словах данного стихотворении.

Спички — лучшая игрушка	Можно целый стул зажарить,
для скучающих детей.	В тумбочке сварить уху.
Папин галстук, мамин паспорт —	Если взрослые куда-то
Вот и маленький костёр.	Спички спрятали от вас,
Если тапочки подкинуть	Объясните им, что спички
Или веник подложить,	Для пожара вам нужны. Г. Остер. «Вредные советы».

Выложи из деталей танграма изображение кошки.

Разгадай кроссворд. Если кроссворд будет разгадан правильно, то в
выделенных клетках по вертикали

можно будет прочесть
отгадку на

По горизонтали.

1. Мать-отца не знаю,

        Но часто называю.                        2.

Детей знать
не буду Чужим
сбуду.

З. Дань крылатые
подружки4.
Собирают на опушке, день
за днём до темноты Облетая все кусты.

5.       Чем больше колец,

Тем старше жилец.

6.       Не снег, не лёд, а серебром дерево
уберёт.

7.       В лесу на одной ножке Выросла
лепёшка.

8.

приведённую ниже
загадку.

То морозы, то тепло,

Вся дорога, как стекло.

Не
полита, а блестит, Кто идёт по ней — скользит.

Ходит-бродит по коврам,
Водит носом по углам.

Где прошёл — там пыли
нет, Пыль и сор его обед.

Нагнут меня
ребятки

И дождь пойдёт на
грядки.

Ключевая загадка, Растёт зелёный кустик, Дотронешься —
уюусит.

Его плоду я очень рад

        Он витамином С богат.            Ответ:

удк 372.8:808.2 ББК 74.368.Рус

М71

Мищенкова Л. В.

М7 ¹ Занимательный русский
язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1 / Л. В. Мищенкова. — М.:
Издательство РОСТ. — 72 с. : ил. — (Юным умникам и умницам). lSBN
978-5-905685-28-6 (Ч. 1) lSBN 978-5-905685-27-9 (Общ.)

В данном пособии представлены материалы к тематическим
коррекционно-развивающим занятиям с третьеклассниками курса «РПС» («Развитие
познавательных способностей»).

Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих
упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в
игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных
качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению
кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге — достижению
хороших результатов в учёбе.

Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим
пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных
школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с
недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой.

Рабочие тетради адресованы учащимся третьего класса (детям 8—9 лет)
массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы
воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и
интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также
родителям и гувернёрам.

удк 372.8:808.2 ББК 74.368.Рус

	О Л. В. Мищенкова, 2012.
lSBN 978-5-905685-28-6 (Ч. 1)	О Издательство РОСТ, 2012.
ISBN 978-5-905685-27-9 (Общ.)	Все права защищены

Практикум
для дополнительного образования

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 2; 953000 — книги, брошюры. Исх. N224/2-13-3585/24-2894c
Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Дата изготовления
25.10.16. Срок годности не ограничен.

Подписано в печать 05.10.16. Бумага
офсетная. Гарнитура Прагматика.

Формат 60 х 90 ув. Печать офсетная. Объём 9 п. л. Доп. тираж 10 000 экз.
Заказ N2 мЗ629.

Издательство
РОСТ, 109382, г. Москва, Совхозная ул., д. З, кв. 80. Отпечатано в филиале
«Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа».

214020,
г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1.

тел.:
+7 (4812) 31-11-96. Факс: +7 (4812) 31-31-70

E-mail: spk@smolpk.ru
http://www.smolpk.ru

                            www.rostkniga.ru       Комплексы
учебных пособий                  ) СТкнига

«Курс РПС. Юным умникам и умницам»

О. д. Холодова. Оным умникам и умницам. Информатика. логика, математика
Задания по развити познавательных способностей. Рабочие тетради для 1.2, З, 4 и
5 классов и методические пособия к ним. «Для Знаек и Всезнаек»

О. А. Холодова. Математика,
Экспресс-контроль. Рабочие тетради для 1. 2, З и 4 классов.

Пособие составлено с учётом действующей программы по математике и
адресовано учителям начальных классов, работающим по умк В. П. Гейдмана. М. И.
Моро, Н. Б. Истоминой, Л. Г, Петерсон. «Комплексные работы по текстам»

О. А. Холодова, Л. В. Мищенкова. Комплексные работы по текстам. Чтение,
русский язык. математика, окружающий мир. Рабочие тетради для 1. 2, 3. 4, 5 и б
классов.

В тетрадях представлены тренировочные и проверочные комплексные работы
нового поколения в двух вариантах для определения метапредметных результатов
образования у учеников начальной школы. комплексная работа состоит из текста и
заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. содержательно
связанных с текстом. Выполнение заданий, з основе которых предложены различные
ситуации из реальной жизни, поможет ребёнку определить, насколько эффективно он
умеет учиться.

«Готовимся к школе»

О. А. Холодова. За три месяца до школы. Задания по развитию познавательных
способностей (5—6 лет). Рабочая тетрадь.

Выполнение заданий пособия не только поможет будущему первокласснику
развить память, внимание, восприятие, мышление, формировать правильную речь,
совершенствовать графические навыки. но и обеспечит необходимым базовым уровнем
знаний. умений и навыков, которые помогут ему в дальнейшем хорошо и легко
учиться з школе,

Л. В.
Мищенкова. 36 занягий для будушдх отличников. Задания по развитию познавательных
способностей. Рабочие тетради для дошкольников и методическое пособие к ним
(курс РЛС для массовой школы). а •ввв Курс «Речь». «Школа развития речи»

Т, Н. Соколова. Школа развития речи. Рабочие тетради для 1, 2, З и 4
классов и методические пособия к ним,

Задача данных пособий — помочь учителю в организации и проведении
разнообразных по тематике и видам занятий по развитию речи. Цель заданий,
предлагаемых в данном пособии, — способствовать более прочному и сознательному
усвоению изученного на уроке. содействовать развитию речи детей,
совершенствовать у них навыки лингвистического анализа. повышать уровень
языкового развития школьников, воспитывать у них познавательный интерес к
родному языку. решать проблемы интеллектуального развития младших школьников
«Готовимся в гимназию»

Т. Н. Соколова. Русский язык. 4 класс. Упражнения и диктанты повышенной
сложности. Тесты. Рабочая тетрадь. Ключи,

Рабочая тетрадь предназначена для индивидуальной подготовки выпускников
начальной школы при поступлении в 5 класс средней школы (для подготовки в
гимназию). Она предназначена для учащихся с высокой учебной мотивацией и
составлена таким образом, что учащиеся могут выполнять предлагаемые упражнения
самостоятельно на уроках и во внеурочное время.

Т. Н. Соколова. Математика. 4 класс.
Задачи и примеры ПОВЫЦ_ЕННОЙ сложности, Тесты.

Рабочая тетрадь.
клони,

Т. Н. Соколова. Русский
язык. 4 класс. Тесты и упражнения, Рабочая тетрадь. Ключи.

Курс «РПС для массовой школы»

Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников Задания по развитию
познавательных способностей. Рабочие тетради для 1, 2, З, 4, 5, 6 и 7 классов и
методические пособия к ним.

В данном пособии представлены материалы к тематическим
коррекционно-развиваощим занятиям со школьниками начальных классов по курсу РПС
(«Развитие познавательных способностей»).

Каждое занятие представляет собой
сочетание коррекционно-развиваощих упражнений с разнообразным познавательным
материалом, Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с
методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов корэекционных и
вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в
обучении, связанные с недостаточно Сформированной эмоционально-волевой сферой.

«НОВЫЕ ИЗДАНИЯ. Курс «Мир моих открытий»

М. В. Дубова, С. В. Маслова. Мир моих открытий : Межпредметный
факультативный курс Рабочие тетради для 2, З и 4 классов и методические пособия
к ним.

Факультативный курс позволит учителю охватить в своей работе сразу два
направления внеурочной деятельности, рекомендованных ФГОС. общеинтеллектуальное
(средствами решения компетентностных задач) и общекультурное (средствами
выполнения проекта). Объединение в одном курсе разнопланового учебного
материала способствует обеспечению удовлетворения потребностей учащихся в
формировании системы УУД, освоении межпредметных знаний и способов действий,
овладении практико-ориентирозанной составляющей учебных предметов «математика»
и «окружающий мир». совершенствовании практических навыков рунного труда.
расширении общего кругозора. курс «Олимпиадная математика»

М. В. Дубова, С. В. Маслова. Олимпиадная математика : Рабочие телради для
Л , 2, З, 4, 5 и б коассов и методические пособия к ним.

Содержание учебного комплекта факультативного курса «Олимпиадная
математика» составляют: тетради для самостоятельных работ «Решаем сами» в двух
вариантах, рабочие тетради «Проверяем сами» с подробным планом решения заданий
в двух вариантах и тетрадь с дополнительными материалами «Смекалистые задачи» (старинные,
логические задачи и задачи на развитие пространственных представлений).

Реализация курса «Олимпиадная математика» в практике обучения школьников
будет способствовать развитию математического мышления, повышению качества
общей математической подготовки, созданию базы для успешного выступления
учащихся на математических олимпиадах и конкурсах различного уровня. Курс «Любо
знать»

Л. В. Мищенкова. Лобо знать: загадки, пословицы, фразеологизмы. Рабочие
тетради для 1, 2, З, 4, 5 и б классов и методические пособия к ним.

Курс представляет собой систему занятий, построенных на всевозможных
интеллектуальных играх, в основе которых лежат загадки, пословицы, поговорки и
фразеологизмы различной тематики.

Курс «Заниматика»

О. А. Холодова. Занимательная математика. Рабочие тетради для 1. 2, 3 и 4
классов и методические пособия к ним.

Задания тетрадей помогут учащимся
начальных массов совершить увлекательное путешествие в страну Занимательной
Математики и познакомиться со многими интересными вопросами математики,
выходящими за рамки школьной программы.

lSBN 978-5-905685-28-6

Тел..• (499) 488 зо 05, 487 05 13
www.rostknigaru

9 785905
685286

7

Сборник криптограмм «Пословицы русского народа»

СБОРНИК КРИПТОГРАММ «ПОСЛОВИЦЫ РУССКОГО НАРОДА»

Образовательные цели: развивать эрудицию обучающихся; воспитывать интерес к русской литературе

Задачи: формирование интереса учащихся к пословицам русского народа; развитие познавательного интереса

Аудитория: учащиеся 5-6 классов

Предмет: литература, русский родной язык

Источники информации: http://fraze.ru/images/title_poslovitsy/bykva_k/kashu-maslom-ne-isportish.jpg — изображение пословицы «Кашу маслом не испортишь»; http://you-books.com/bookstore/G/G-V-Aleksandrova/Domovenok-Kuzka-i-Vrednyuchka/i_006.jpg — изображение пословицы «Тянуть кота за хвост»; Старинные русские пословицы и поговорки/ Сост., предисл. и примеч. В.П.Аникина. – М.: Дет.лит.,1983. – 32 с.

Общее задание для учащихся: расшифровав пословицу, объясните её смысл.

Криптограмма №1

Задание. Расшифруйте пословицу, пользуясь ключом.

Ответ: Кто говорит, тот сеет, кто слушает – собирает.

Криптограмма №2

Задание. Расшифруйте пословицу, пользуясь кодом.

Ответ: Слово пуще стрелы разит.

Криптограмма №3

Задание. Расшифруйте пословицу, пользуясь кодом.

Ответ: Язык до Киева доведёт.

Криптограмма №4

Задание. Расшифруйте пословицу, используя знание таблицы умножения. Объясните её смысл.

Ответ: Ученье – свет, неученье – тьма

Криптограмма №5

Задание. Расшифруйте фразеологизм, используя знание таблицы умножения. Объясните его смысл.

 

Ответ: Тянуть кота за хвост

Криптограмма №6

Задание. Расшифруйте фразеологизм, используя знание таблицы умножения. Объясните его смысл.

 

Ответ: Кашу маслом не испортишь

Криптограмма №7

Задание. Расшифруйте пословицу, пользуясь кодом.

1

2

3

4

5

6

7

КЛЮЧ:

Ответ: Грамоте учиться – всегда пригодиться

Правила разгадывания криптограммы: Для того чтобы разгадать криптограмму, необходимо воспользоваться предложенным ключом. За каждой цифрой в ключевом слове скрывается определённая буква. Разгадав все слова-подсказки, вы сумеете разгадать и зашифрованную пословицу.