Открытый урок синонимы 2 класс

Слова – синонимы 2 класс. Урок – открытие новых знаний.

1. Орг. Момент

= Здравствуйте, ребята! Мы с вами начинаем урок русского языка, и я предлагаю вам провести его в форме философского клуба и открыть наше заседание. Слайд 1

Послушайте, пожалуйста, очень интересную фразу: слайд 2

Когда вы слушаете, вы забываете,

Когда вы видите, вы понимаете,

Когда вы действуете, вы научитесь.

       = Какие слова можно выделить как главные слова урока? (слушать, видеть, действовать)

Для этого я посвящаю вас в роли юных философов. Как вы уже заметили, что у каждого из вас есть на груди этому подтверждение. Позвольте руководить заседанием сегодня мне Юлии Сергеевне.  А присутствующим гостям желаем приятного общения с маленькими философами 2 класса.

= Для начала я предлагаю вам узнать кто же такие философы. В словаре русского языка Ожегова Сергея Ивановича я нашла вот такое определение, Слайд 3 (на доске) Философ – это учёный, мыслитель, занятый разработкой вопросов.

но существует множество изданий этого словаря. У председателя нашего клуба Евгении на парте есть словарь Ожегова, и я попрошу её найти это определение и дополнить то, что нашла я.

= слайд 4 Начнём же. Чтобы зафиксировать все то, что мы узнаем на заседании нам понадобится документ для записи. На партах у вас лежат рабочие листы, в которых мы будем сегодня все записывать. Прошу всех философов взять этот документ, подписать Имя и Фамилию, класс и зарегистрировать сегодняшнее число и месяц. _20 января______

(пройти по классу и проверить) Все заседатели клуба справились с первый этапом, поэтому смело можем переходить к следующему.

1.   Слайд 5 открываем рабочие листы. Перед нами находится Минутка чистописания. Уважаемые философы, обратите внимание на соединения элементов. Кто увидел какая буква спряталась в соединении? – буква е. пропишите эти элементы до конца строки.

 = Слайд 6 справится со следующим заданием нам поможет интерактивная доска. На слайде записаны слова

Путь, дорога, шоссе, тропинка, вьюга.

= Прочитайте слова.

В РЛ найдите задание №1 Запишите слова и разделите их для переноса.  

(устно проверяют несколько учеников)

• Слайд 7 Посмотрите на поля. Здесь каждый заседатель клуба будете отображать свои успехи. Если задание вы выполнили верно, то кружок нужно закрасить зеленым цветом, если допустили ошибку – жёлтым, если не справились с задание — красным.
• Посмотрите на эти слова внимательно. Как вы думаете какое слово из этого ряда можно назвать лишним? (вьюга – потому что остальные слова близкие по значению) подчеркните его.

Уважаемые философы, предположите, пожалуйста, тему нашего заседания?  (слова близкие по значению – синонимы) тема заседания – что такое СИНОНИМЫ Слайд8 (Вы отличные мыслите)

Правильно. И цель сегодняшнего заседания. (Научиться определять цепочку слов – синонимов.)

1.  Слайд 9 Приглашаю Вас в «Книгу законов» откройте по закладке стр. 52 О чем нам гласит эта книга?

Обратим внимание на правило мудрой совы. (а вас, юный философ я попрошу озвучить это правило для всего заседания) дома этот документ нужно выучить наизусть!

В РЛ найдите задание №2. Здесь нужно вставить пропущенное слово. 1 ученик читает, а остальные думают какое же слово пропущено. – синонимы

= Ребята, это слово является словарным, его написание нельзя проверить, а нужно только запомнить. Спишите его внимательно из «книги законов» в РЛ в задание №2.  (на полях оцениваем свою работы в данном задании) (выключить презентацию)

1. Теперь находим документ под №67.

В РЛ находим задание №3   Переписываем сюда 3  ряд синонимов и составляем предложение с одним из данных слов. Проверяем, оцениваем работу на полях.

1. Слайд 10-11 Физминутка

— Все философы отлично поработали, а после любой работы нужно немножко передохнуть) прошу всех заседателей клуба встать со своих мест. Давайте попробуем подобрать синонимы к словам, которые я буду называть. А вы будете слова сопровождать движением:

идти – шагать;

скакать – прыгать;

грустить – печалиться;

размышлять – думать;

зябнуть – мерзнуть;

улыбаться – смеяться

• Мини итог: что можно сказать о всех словах? – они относятся к теме урока

1. Слайд 12 Мне на почту пришла неожиданная телеграмма на заседание

философского клуба от Старца, и я заранее перенесла это письмо к вам в РЛ в задание №4. Как вы думаете, что нужно сделать? – соединить слова по парам.

Все слова перепутались. И только самые мудрые знатоки, смогут помочь Старцу соединить слова –синонимы по парам.

— назовите пары, которые относятся к профессиям

— относятся к цветам

— относятся к действиям

А какие слова мы не назвали?

(проверка на доске) оцениваем свои результаты.

1. Слайд 13 Следующее задание под №5 мы выполним в паре. Для этого нам нужно вспомнить правила поведения работы в паре.

Старец настолько торопился, что забыл написать под картинками подписи, т.е. синонимы. Посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинки и определите, какие синонимы могут подойти к их названию.

Слайд 14 Для этого нам нужно обратиться в «книгу законов» на стр.141,     

 1 пара посмотрит в словаре синонимов. А я готовясь к уроку заранее посмотрела в сети интернет. Мы сверим все ответы и запишем самые подходящие.

Слайд 15    

 Бежать, мчаться, торопиться, двигаться, нестись.

Друзья, товарищи, приятели.

А что еще у вас находится в 5 задании? —  пословица. Отсюда вытекает следующий вопрос – что же такое пословица? Это мудрое высказывание.

 Прочитайте её и определите к какой картинке она подходит и почему?

 (Ответы детей)

Нет друга — ищи, а нашел — береги. (оценка результатов)

1.  Давайте вспомним над какой темой мы трудились всё заседание?
2. Рефлексия   Слайд 16

А теперь юные философы прошу подвести итог заседания клуба, для опишите свои впечатления с помощью синонимов. А теперь в рл   выберите картинку, соответствующую вашим знаниям.

1.  Слайд 17 прошу всех философов перевернуть лист и зафиксировать задание для закрепления полученных знаний уже дома с. 54 документ  №70.

1.  Слайд 18 Давайте вернёмся к девизу нашего заседания. Какие главные слова были в него заложены?  Скажите, пожалуйста, справились ли мы с ним? – да!
2. Слайд 19. В таком случае, попрошу всех встать, и я объявляю заседание клуба юных философов – закрытым.
3.  На память о нашем заседании прошу вас открыть конверт, который лежит у вас на столе и предлагаю из слов-синонимов составить облако слов о сегодняшнем заседании юных философов, каким оно для вас было? Все слова, которые по вашему мнению подходят нужно приклеить на наше облако.
4.  Юные мыслители, вы сегодня все показали свои знания и умения. Я благодарю каждого из вас, вы большие молодцы!

Цель: предметные: содействовать развитию
умения находить и подбирать синонимы;
планируемые результаты (ууд) личностные:
высказывают своё мнение, подтверждения
аргументами, проявляют уважительное отношение к
одноклассникам и их работам; регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу,
соответствующую этапу обучения; познавательные:
знакомятся со сведениями; коммуникативные:
используют доступные речевые средства для
передачи своего впечатления;

Оборудование: компьютер, проектор, учебник
“Русский язык” С.В. Иванова для 2 класса,
толковый словарь, карточки для самостоятельной
работы, цветные билетики.

1. Оргмомент. — Здравствуйте, ребята! Я буду
читать весёлое стихотворение, а вы хором
повторяйте за мной “ Красный, жёлтый, голубой –
выбирай себе любой!”

Встану рано поутру:
Солнце ярко светит!
И зарядку я начну
Солнечную эту!

(Говорим весело:Красный, желтый, голубой —
выбирай себе любой!)

Потянулись, ручками помахали солнышку!

Выхожу на улицу –
Там морозец крепкий!
Щеки стали красными…
Не замерзли, детки?

(Красный, желтый, голубой — выбирай себе
любой!)–Потерли щечки, ручки, ушки!

Голубое небо
Шагает в школу с нами.
Какой же я счастливый!
Не выразишь словами!

(Красный, желтый, голубой — выбирай себе любой!)

— Улыбнулись друг другу, присаживайтесь,
пожалуйста! Я предлагаю вам отправиться в
удивительный мир русского языка. Для путешествия
вам понадобятся билетики. Они лежат у вас на
столах. В конце урока эти цветные билетики
помогут определить, как вы работали на уроке.

— Открыли тетради, вспомним правила посадки при
письме.

— Запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний.

На доске буквы: у д г т р и ш

— Назовите буквы. Запишите.

— Попробуем составить слово:

— Какое слово получилось? Труд

— Что вы можете сказать об этом слове?

(труд – имя сущ., нариц., м. р., ед. ч., 1 слог)

— Какая орфограмма в этом слове? (парная
согласная в корне слова)

— Как проверить парную согласную? ( правило)

— Подберите однокоренные слова (трудяга,
труженик, трудиться, трудовой, трудолюбивый,
сотрудник)

— Какие пословицы о труде вы знаете?

(Труд кормит, а лень портит)

— А как вы понимаете смысл данной пословицы:
“Труд человека кормит, а лень портит?”

(Ленивый человек в жизни ничего не добивается, а
трудолюбивый может многого достичь своим
трудом).

3. Введение в тему.

— Подберите к слову труд слово, близкое по
значению (работа) — Как называются такие слова?
(синонимы)

— Как вы думаете, над какой темой мы сегодня
будем работать? (Синонимы)

— Правильно. Сегодня мы попробуем себя в роли
знатоков русского языка, его исследователями.

— А что значит исследовать? (наблюдать,
сравнивать, обобщать, делать выводы)

— Будем работать по плану.

1. Повторим, что такое синонимы.

2. Будем подбирать и сравнивать.

3. Будем учиться использовать их в речи.

4. Словарная работа

— Отгадайте загадки.

1)

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька. Ответ (месяц)

2)

В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (пенал)

3. Мальчик, который учится в школе. (ученик)

4. Помещение, в котором занимаются ученики.
(класс)

5.

Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая. (ягода)

— Что объединяет эти слова? (им. сущ,, словарные
слова)

— Как вы думаете, какое слово лишнее?

(слово класс – 1 сл., многозначное)

(слово ученик — одуш.)

(в словах ученик, ягода — 3 сл.)

(в словах месяц, пенал – 2 сл.)

— Составьте предложение со словом месяц.

Месяц сияет за окном. (Разберите по членам
предложения)

— К слову месяц подберите синоним (луна).

— Вспомним – что такое синонимы?

Правило: Слова, близкие по значению и
отвечающие на один и тот же вопрос, называют
синонимами.

5. Работа по теме.

— Поиграем в игру “Найди друзей”

(Синонимы могут быть сущ, прил, и гл.)

6. Работа в группах.

— Поработаем в группах

— Отгадайте загадки и подберите синоним.(Один
уч. читает, другой отгадывает,

3-й — называет синоним)

1 группа

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает, он что я ….(шофер — водитель)

2 группа

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям …. (друг – приятель)

3 группа

Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост… (солдат – воин)

4 группа

Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза
И что это? (машина – автомобиль)

5 группа

Для меня конюшня – дом
Угости меня овсом!
Грива вьётся за спиной,
Не угонишься за мной! (лошадь – конь)

6 группа

Саша гордо самолёт
На верёвочке везёт.
Он готовится к полётам,
Значит, вырастет …(пилотом – лётчиком)

— Какой частью речи являются синонимы? (сущ)

8. Закрепление

— Выбери синонимы:

• Воин – солдат – человек
• Есть – кушать – жарить

— Ответьте, кому холоднее?

• Мальчик озяб
• Девочка окоченела
• Собака мерзнет

— Кто больше всего переживает?

• Девочка печалится.
• Мальчик огорчился.
• Мама горюет.

9. Работа в парах. (самостоятельно)

— Найдите и подчеркните синонимы.

1)

Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.

2)

Вьюга снежная, пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.

3)

Зябнет осинка
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.

— Почему вы решили, что это синонимы? (Близкие по
значению и отвечают на один и тот же вопрос).

10. Редактирование текста.

— У каждого из вас есть карточка.

— Почитайте группу слов и назовите, что их
объединяет.

Крохотный, маленький, небольшой, крошечный,
малюсенький

(их объединяет смысл, часть речи)

— Прочитайте. Можно ли назвать прочитанное
текстом? Докажите.

Щенок.

У нас во дворе я увидел маленького щенка. Он был
такой маленький. Его маленькие лапки
заплетались, маленькие глазки смотрели жалобно.
Я сразу решил, что щенок нуждается в помощи. Но
тут к нему кинулась мама – собака, и я успокоился.

— Какой недостаток есть в тексте? Переделайте
рассказ, используя разные синонимы, которые есть
у слова маленький.

11. Тест.

— А теперь, чтобы определить, как вы умеете
подбирать синонимы, я предлагаю вам тест.

1. Отметь синоним к слову друг

• ученик
• дети
• приятель

2. Отметь синоним к слову бежать

• сидеть
• лежать
• мчаться

3. Отметь синоним к слову красный

• алый
• красавец
• красота

12. Итог.

– Что такое синонимы?

Для чего нужны синонимы?

Рефлексия.

— А теперь я предлагаю проанализировать свою
работу при помощи сигнальной карточки. “Красный,
жёлтый, голубой – выбирай себе любой!”

• Голубой – если вам всё удалось на уроке.
• Жёлтый – если работал хорошо, но иногда
  ошибался
• Красный – если вам было трудно

Русский язык. 2 класс.

Урок 24. Что такое синонимы?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Синонимы.
2. Группы синонимов.

Глоссарий по теме:

Синонимы – это слова, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение.

Группа синонимов – это несколько слов, близких по значению.

Словарь синонимов – словарь, в котором даётся описание слов, разных по звучанию и написанию, но одинаковых или близких по значению.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 7-е изд. – М. : Просвещение. 2017. – 143 с. : ил. – (Школа России). Стр. 52 – 54.

2. Русский язык с увлечением. 2 класс. Развивающие задания для школьников / Авт.-сост.: Е.В. Агапова, Л.Н. Коваленко. – 5-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2018. – 72 с. – (Учение с увлечением). Стр. 50 – 51; стр. 64 — 65.

3. Тренажёр по русскому языку : 2 класс. ФГОС / Е. М. Тихомирова. – М. : Издательство «Экзамен», 2018. – 95 с. – (Серия «Тренажёр»). Стр. 9 – 11.

Открытый электронный ресурс по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Синонимы обогащают нашу речь, делают её разнообразной, точной и выразительной. А ещё помогают избежать ненужных повторов слов в предложениях.

Синонимы — это слова, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение. С греческого языка на русский слово «синоним» можно перевести как одноимённость.

Давайте поближе познакомимся с синонимами. Например, выпадение осадков в виде дождя можно назвать разными словами. Ливень — это очень сильный дождь. Дождик — небольшой, тёплый дождь. Морось – мелкий дождь. Все три слова различаются лишь оттенками своих лексических значений и являются синонимами.

Вот ещё пример. Героя можно назвать смелым, храбрым, отважным, бесстрашным.

Общее в значениях всех этих слов – не испытывающий страха человек.
Слова смеяться, хохотать, хихикать и подсмеиваться – тоже синонимы.

Их общее значение – издавать смех. Но смех этот разный: хохотать – издавать очень громкий смех; хихикать – тихо смеяться; подсмеиваться – усмехаться над кем-то или чем-то.

А вот как будет звучать текст, если в каждом его предложении повторяется слово «ребята».

Во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята построили ледяную горку. Затем ребята залили ее водой. Весело будет ребятам на горке.

Чтобы устранить навязчивые повторения, нужно подобрать синонимы к слову «ребята». Сделать это легко с помощью словаря синонимов, который помогает подобрать слова близкие по значению, даёт толкование слов-синонимов, рассказывает об их особенностях.

Открываем словарь на букву «р». Находим слово ребята. Рядом группа синонимов: дети, малыши, ребятня, детишки, детвора. Выбираем несколько синонимов и помещаем их в текст, заменив слово «ребята». Вот что у нас получилось:

Во дворе слышны веселые крики ребят. Дети построили ледяную горку. Затем малыши залили ее водой. Весело будет детворе на горке.

Так гораздо лучше!

Не только отдельные слова могут быть синонимами, но и фразеологизмы. Это устойчивые образные выражения, которые состоят из двух и более слов.

Например, фразеологизму об усердном труде «работать засучив рукава» соответствуют: «работать не покладая рук» и «работать в поте лица».

Фразеологизмы, обозначающие хитрость звучат так: «Обвести вокруг пальца», «водить за нос».

Фразеологизмы-синонимы о безделье – это «бить баклуши», «сидеть сложа руки», «считать ворон».

Подведём итоги урока.

Синонимы – это слова разные по звучанию, но схожие по смыслу.

Синонимы разнообразят нашу речь, позволяют выразить мысль точнее и избежать повторов слов.

Подобрать слово близкое по значению поможет словарь синонимов.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Установление соответствий между элементами двух множеств.

Соедините слова левого столбика с близкими по значению словами из правого столбика.

Подсказка.

1.Прочитайте теоретический материал.

2.Вспомните лексическое значение каждого слова.

3.Определите общее в лексическом значении у слов в двух столбиках.

4.Соедините слова.

Правильный ответ:

Прыгать – скакать

Огонь – пламя

Бросать – кидать

Красный – алый

Алфавит – азбука

Шалун – озорник

Задание. Подчёркивание.

Подчеркните в каждой строке слово, которое не является синонимом для остальных.

Работа; дело; труд; отдых.

Мокрый; влажный; чёрствый; сырой.

Красивый; прекрасный; привлекательный; ужасный.

Подсказка.

1.Прочитайте теоретический материал.

2.Найдите определение синонима.

3.Вычеркните в каждой строчке слово, которое не является синонимом.

Правильный ответ:

Работа; отдых; дело; труд.

Мокрый; влажный; чёрствый; сырой.

Красивый; прекрасный; привлекательный; ужасный.

ТЕМА: Слова, близкие по значению.

ЦЕЛЬ: Расширять представление учащихся о словах, близких по значению, ознакомить с термином синонимы, формировать умение находить синонимы в ряду слов, подбирать синонимы, соответствующие данной ситуации; развивать связную речь учащихся, воспитывать интерес к слову, его значению.

Предметные:

Владеть понятием «синонимы»; находят сходства и различия слов-синонимов

Метапредметные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в соответствии с задачами и условиями коммуникации и материалом урока;

Личностные:

развивать способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе.

ХОД УРОКА:

1. Организация класса.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Фронтальный опрос.

• Что такое значение слова?

• Сколько значений может иметь слово? Приведите примеры многозначных слов.

• Где можно уточнить или узнать значение слова? Как называются такие словари?

• В каких значениях может употребляться слово? Приведите примеры.

1. Мотивация учебной деятельности.

Грамматическая сказка.

Давным-давно в древнем государстве Лексикологии жили бродячие слова. Много было у этих слов общего: они одинаково смотрели на мир и даже разговаривали на одном языке. Но все они были несчастны. Словно тени, бродили они по стране, одинокие и печальные, и никак не могли встретиться друг с другом.

Но однажды в стране появился добрый волшебник и решил помочь одиноким и неприкаянным словам. Он собрал их всех вместе и объединил в группы. И стали они друг друга величать названными братьями.

1. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами – названными братьями и побываем в их родном городе – Синонимии, а также узнаем, для чего нам нужны эти слова.

1. Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Формирование представления о синонимах.

а) Дом, здание, изба, постройка, жилище.

б) Отважный, смелый, бесстрашный, храбрый.

в) Победить, одолеть, разбить, разгромить.

г) Недалеко, близко, рядом.

• Отличаются ли по значению слова, записанные в одном ряду?

• Назовите общее значением для всех слов первой группы. (Строение).

• Для слов второй группы? (Не знающий страха)

• Для слов третьей группы? (Нанести поражение)

• Для слов четвертой группы? (На незначительном расстоянии).

1. Ознакомление с правилами (с.101) учебника.

2. Работа с тетрадью.

3. Ознакомление со словарем синонимов.

Мы можем выяснить значение слова с помощью толкового словаря. А как узнать, есть ли у слова синонимы? Для этого существуют словари синонимов. В таких словарях синонимы размещены в виде групп, рядов, а также приводятся значения всех синонимов в ряду и их отличия друг от друга.

1. Закрепление и осмысление знаний.

1. Выполнение упражнения в тренажере с. 18 упр. №2 коллективно

2. Физкультминутка

3. Выборочный диктант.

Зябнет осинка, Солнце старалось пожарче гореть,

Дрожит на ветру, Чтобы озябшую землю согреть.

Стынет на солнышке, Солнце старалось поярче пылать,

Мерзнет в жару. Света побольше на землю послать.

И.Токмакова Е.Аксельрод

1. Тренировка в подборе синонимов.

• Чтение предложений. Запись предложений с использованием слов, наиболее точно соответствующих их содержанию

1. Узенькая, извилистая (тропинка, дорога, трасса) вела через поле.

2. За селом начиналась берёзовая (роща, посадка).

3. Дети (путешествовали, шли) лесом и (искали, собирали) грибы.

4. Семья Никитиных живёт в кирпичном (дворце, жилище, шалаша, доме).

1. Обобщение и систематизация новых знаний.

1. Выполнение упражнения в тренажере с. 19 №4 самостоятельно

2. Проверка фронтальная.

3. Объясните значение слов, данных в упражнении.

4. Творческая работа.

• Составьте и запишите предложения с синонимами весёлый, радостный; шелест, шорох.

• Чем различаются значения этих синонимов?

1. Итог урока.

Беседа:

• Какие слова живут в городе Синонимии? Чем они интересны?

• Для чего в нашей речи нужны синонимы?

• Прочитайте слова-синонимы. Подумайте, чем различаются их значения. Расположите синонимы в порядке увеличения скорости движения.

Нестись, бежать, лететь, мчаться, идти, плестись, ползти.

1. Домашнее задание. С. 54 упр. 70, правило