Как различить синонимы антонимы

В языке между некоторыми словами существует особая взаимосвязь. Примерами таких отношений являются синонимы и антонимы. Что собой представляют те и другие? Какие функции они выполняют? И чем отличаются синонимы от антонимов? Попытаемся в этом разобраться.

Содержание статьи

• Определение
• Сравнение
• Таблица

Определение

Синонимы – слова, в той или иной степени сходные по смыслу, но не совпадающие по произношению и написанию. Синонимическими связями чаще всего бывают объединены прилагательные. Примеры синонимов: горячий, обжигающий, огненный.

Антонимы – слова, прямо противопоставленные друг другу по лексическому значению и имеющие неодинаковое звучание и написание. Антонимы образуются только в рамках какой-то одной части речи. Пример: падение – взлет.

к содержанию ↑

Сравнение

Как видно из определений, основное отличие синонимов от антонимов заключается в том, что первые обладают сходным значением, а вторые – противоположным. Синонимы бывают разными по целям применения. Они служат для передачи оттенков смысла (бежать, мчаться), выражения эмоционального отношения к лицам и предметам (мальчуган, мальчишка) или поддержания стиля текста (улыбаться, лыбиться). Часть синонимов имеют нейтральное значение (смотреть, глядеть). Антонимы, в свою очередь, почти всегда ориентированы именно на смысл.

Синонимы в языке присутствуют в большем количестве, чем антонимы. Ведь зачастую они образуют целые синонимические ряды (маленький, крошечный, мизерный, миниатюрный). Антонимы же существуют в парах (низко – высоко, добрый – злой). Причем у многих слов, в частности у обозначающих конкретные предметы, не существует антонимов. Невозможно, скажем, подобрать противоположные названия к словам: дом, медведь, солнце. Синонимы же у этих понятий имеются.

В чем разница между синонимами и антонимами? В роли, которую они играют в языке. Синонимы вносят в речь разнообразие, делают ее богаче и выразительней. Грамотно употребляя такие слова, мы имеем возможность наиболее полно высказывать свои мысли, максимально правдиво описывать собственные эмоции и чувства и выражать личное отношение к чему-либо. Между тем антонимы используются для изображения всевозможных контрастов и описания явлений жизни во всей их противоречивой сущности.

к содержанию ↑

Таблица

Русский язык. 3 класс

Урок № 15

Раздел. Слово в языке и речи. (Лексическое значение слова).

Тема. Синонимы и антонимы

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать, что такое синонимы и антонимы, различать синонимы и антонимы, приводить примеры синонимов и антонимов, находить в словаре синонимов и антонимов

Тезаурус (перечень терминов и понятий, введённых на данном уроке)

Синонимы, антонимы.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц).

• В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. С. 9-14.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты

На этом уроке

Узнаем:

• что такое синонимы и антонимы;

Научимся:

• различать синонимы и антонимы;
• приводить примеры синонимов и антонимов;
• находить в словаре синонимов и антонимов.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

http://resh.edu.ru

https://nsportal.ru

www.prosv.ru

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке, изображены слова, которые обозначают один и тот же предмет, но пишутся по-разному.

Буря, ураган; ребёнок, малыш; автомобиль, машина; умный, смышлёный; дыра, отверстие; красивый, прекрасный; брюки, штаны; начальник, директор; швея, портниха; кривая, извилистая; смеяться, хохотать; пианино, фортепьяно.

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые обозначают одно и тоже, но пишутся по-разному, научимся отличать эти слова, находить их в словаре.

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке изображены слова, которые противоположны по лексическому значению.

Весёлый, грустный; медленный, быстрый; грязный, чистый; твёрдый, мягкий.

Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие, называются синонимами.

Например, работать и трудиться, веселиться и радоваться.

Слово «синоним» пришло к нам из греческого языка, в переводе оно означает «одноимённый».

Слова – синонимы можно найти в словаре синонимов. Так, в словаре синонимов Н. Абрамова можно найти следующие:

Автомобиль, машина.

Ветер, буря, ураган.

Лгать, обманывать.

Лётчик, пилот.

Определим, как можно использовать синонимы в речи, в тексте.

Прочитайте текст.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят горку. Ребята будут кататься с горки.

В этом тексте повторяется слово «ребята».

Прочитаем синонимы к этому слову: дети, малыши.

Заменим повторяющееся слово синонимами.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Дети строят горку. Малыши будут кататься с горки.

Слова, которые противоположны по значению (по смыслу), называются антонимами.

Например, здравствуйте – до свидания, день – ночь, грустный – весёлый.

Слово «антоним» произошло от греческих слов «анти» – против и «онима» – имя.

Антонимы можно найти в словаре антонимов.

Белый – чёрный.

Встречать – провожать.

Плохо – хорошо.

Широкий – узкий.

Чистый – грязный.

Разбор заданий

Вариант 1.

Базовый уровень.

Что такое синонимы? Укажите полный правильный ответ.

1. Слова, которые близки по смыслу, но различны по написанию.
2. Слова, близкие по смыслу.
3. Слова, которые по-разному пишутся.
4. Слова, разные по смыслу, но одинаковые в написании.

Укажите, в каком понятии идёт речь в определении: «Слова, противоположные по значению (по смыслу)».

1. Антонимы.
2. Синонимы.
3. Омонимы.
4. Многозначные слова.

Укажите, в каком словаре можно найти антонимы.

Словарь антонимов.

Словарь омонимов.

Словарь синонимов.

Орфографический словарь.

Повышенный уровень.

Определите, в какой строке написаны синонимы.

1. Красный, алый.
2. Прыгать, играть.
3. Лес, лесной.

Укажите, какие слова пословицы являются антонимами: «На смелого собака лает, а трусливого кусает».

1. Смелый, трусливый.
2. Лает, кусает.
3. Собака, кошка.
4. Смелый, собака.

Укажите синоним к слову «простите».

1. Извините.
2. До свидания.
3. Прощение.
4. Забота.

Вариант 2.

Базовый уровень.

Что такое антонимы? Укажите правильный ответ.

1. Слова, противоположные по смыслу.
2. Слова, близкие по смыслу.
3. Слова, которые по-разному пишутся.
4. Слова, разные по смыслу, но одинаковые в написании.

Определите, о каком понятии идёт речь в определении: «Слова, которые близки по смыслу, но различны по написанию».

1. Синонимы.
2. Антонимы.
3. Омонимы.
4. Многозначные слова.

Укажите, в каком словаре можно найти синонимы.

1. Словарь антонимов.
2. Словарь омонимов.
3. Словарь синонимов.
4. Орфографический словарь.

Повышенный уровень

Определите, в какой строке написаны синонимы.

1. Грустный, печальный.
2. Осень, весна.
3. Стол, столовый.

Прочитайте загадку. Укажите, какие слова в загадке являются антонимами.

Далеко мой стук

Слышится вокруг.

Червякам я враг,

А деревьям друг.

1. Враг, друг.
2. Стук, вокруг.
3. Червяки, деревья.
4. Я, мой.

Укажите синоним к слову «отец».

1. Папаша.
2. Родственник.
3. Отечество.
4. Дядя Петя.

Синонимы. Антонимы. Омонимы

Содержание:

Синонимы

Многообразие лексики русского языка определяется наличием синонимов. Слов, которые одни и те же предметы, признаки и действие называют по-разному. Используя синонимы, можно одно и то же сообщение выразить разными словами.

• Например: Ребенок проснулся и заплакал. – Малыш пробудился и зарыдал. Или: Путешественники организовали отдых. – Странники устроили привал.

Отметим, что общий смысл предложений первой и второй групп одинаков, но выражен различными словами, но эти взаимозаменяемые слова относятся к одинаковым частям речи. Таким образом, синонимы – это слова одной и той же части речи, которые имеют разное звучание и написание, но одинаковое или близкое по смыслу лексическое значение.

Слово «синоним» заимствовано из греческого языка, происходит от слова – «συνώνυμος», что переводится как – «одноименный».

Появление синонимов в русском языке обусловлено разными причинами. Основных четыре: заимствование, словообразование, переосмысление, проникновение слов из диалектной, профессиональной, жаргонной лексики.

Все синонимы по значению можно разделить на группы.

Первую составляют абсолютные синонимы – одинаковые по лексическому значению и по экспрессивной (эмоциональной) окраске: бегемот – гиппопотам.

Ко второй относятся – стилистические синонимы. По значению они одинаковы, но по стилю изложения – разные: петух – кочет.

Третья группа – смысловые синонимы: ярость — гнев.

Четвертая – синонимы, имеющие одинаковые корни: неинтересный – безынтересный.

Кроме того, существуют синонимы-фразеологизмы (синтаксические синонимы): дать маху – ошибиться, бездельничать – бить баклуши.

Синонимы образуют синонимический ряд, совокупность синонимов во главе с доминантой – (стилистически нейтральным словом): лентяй, лодырь, бездельник, лоботряс.

Примеры синонимов

• Абсолютный — совершенный;
• бизнес — дело;
• вариант — разновидность;
• габариты — размеры;
• диалог — беседа;
• егоза – непоседа;
• ёжик – бобрик;
• жадина – скряга;
• злой – сердитый;
• имидж — образ;
• комфорт — удобство;
• ликвидация — уничтожение;
• модель — образец;
• натуральный — естественный;
• оригинал — подлинник;
• прогноз — предсказание;
• реформа — преобразование;
• секретный — тайный;
• томаты — помидоры;
• успех – удача;
• форум — собрание;
• хобби — увлечение;
• чудесный – волшебный;
• шоу – увлечение;
• щедрый – изобильный;
• эксклюзивный — исключительный;
• юриспруденция — правоведение;
• ябеда — доносчик.

Работать с огоньком – работать, засучив рукава; бить баклуши – гонять лодыря.

Антонимы

Антонимы – это слова одной части речи, с противоположным значением.

Слово «антоним» заимствованное, происходит от древнегреческого – «ἀντί)», что в переводе на русский значит – «против», и – «ὄνομα» – имя.

Различают антонимы языковые и речевые.

• К языковым (узуальным) антонимам относят те слова, которые противоположны по лексическому значению, заложенному в самом слове, в его признаке: белый – черный, большой – маленький; твердость – мягкость, свет – тьма.
• К речевым (контекстуальным) антонимам относят слова, которые противоположны по значению только в контексте словосочетания или предложения (в речи). Пример: «Да здравствует солнце, да скроется тьма!» А. Пушкин.

Антонимы бывают:

1. Однокоренные. Однокоренные, как правило, образуются при помощи приставок противоположных значений – «не-», «а-», «вы-», «у-»: хороший – нехороший, моральный – аморальный, пришел – ушел.
2. Разнокоренные. Различие разнокоренных содержится в лексическом значении: белый – черный, красивый – безобразный, добряк – тиран, прибежать – умчаться.

Антонимы имеются не у всех частей речи. Их нет у имен числительных, собственных имен существительных.

Примеры антонимов

Антонимы-существительные:

• свет – тьма;
• добро – зло;
• жара – холод;
• трусость – смелость;
• радость – печаль;
• родина – чужбина.

Антонимы-прилагательные:

• яркий – тусклый;
• бледный – румяный;
• худой – толстый;
• глубокий – мелкий;
• короткий – длинный.

Антонимы-глаголы:

• плакать – смеяться;
• здороваться – прощаться;
• любить – ненавидеть;
• забирать – отдавать;
• молчать – кричать.

Антонимы-наречия:

• справа – слева;
• быстро – медленно;
• близко – далеко;
• низко – высоко;
• низко – высоко;
• утром – вечером.

Омонимы

Омо́нимы – слова одинаковые по написанию и звучанию, но имеют разное значение.

Термин имеет греческие корни, образован от слов: «òμός» – «одинаковый» и «όμονα» – «имя». Своим появлением в русском языке омонимы обязаны заимствованию из других языков, случайному совпадению, потерей смысловой связи, историческому изменению, сленговому образованию. Все эти процессы этапы исторического развития и обогащения русского языка.

Омонимы делятся на подгруппы. Различают две подгруппы –

1. полные омонимы. Полные относятся к одной части речи, совпадают по звучанию и написанию: гранатовые сок – гранатовый браслет; гибкий лук – горький лук; крепкий брак – брак в работе.
2. неполные омонимы. Неполные – это
   • омографы,
   • омофоны,
   • омоформы.

Все термины греческого происхождения, в них присутствует общее – «ὁμός» «одинаковый» и другие слова «γράφω» – «пишу», «φωνή» – «голос», «μορφή» – «форма». То есть, эти слова можно заменить русскими выражениями: «одинаковые по написанию», «одинаковые по звучанию», «одинаковые по форме»: за́мок (рыцаря) — замо́к (дверной); груздь (гриб) — грусть (печаль); не моя вина – бокал вина.

Примеры омонимов

Омонимы

• песчаная коса – девичья коса;
• зеленый лук – охотничий лук;
• птичья клетка – нервная клетка;
• яркий свет – выход в свет;
• студеный ключ – железный ключ.

Омоформы

• ели кашу – зеленые ели;
• стеклянная банка – остановиться около банка;
• утолить жажду – жажду увидеть тебя;
• печь пироги – горячая печь.

Омофоны

• высокий балл – выпускной бал;
• обет молчания – вкусный обед;
• лесной гриб – заразный грипп.

Омографы

• мало счастья – платье мало;
• жаркое утро – вкусное жаркое;
• кончик уха – уха из окуня;
• постели на диване – лежать в постели.

Синонимы, антонимы и омонимы широко используются носителями русского языка. Они усиливают выразительность речи, придают ей красочность и неповторимость.

Русский язык. 3 класс

Конспект урока

Русский язык. 3 класс

Раздел. Слово в языке и речи. (Лексическое значение слова).

Тема. Синонимы и антонимы

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать, что такое синонимы и антонимы, различать синонимы и антонимы, приводить примеры синонимов и антонимов, находить в словаре синонимов и антонимов

Тезаурус (перечень терминов и понятий, введённых на данном уроке)

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц).

• В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. С. 9-14.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
• В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.

• что такое синонимы и антонимы;

• различать синонимы и антонимы;
• приводить примеры синонимов и антонимов;
• находить в словаре синонимов и антонимов.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке, изображены слова, которые обозначают один и тот же предмет, но пишутся по-разному.

Буря, ураган; ребёнок, малыш; автомобиль, машина; умный, смышлёный; дыра, отверстие; красивый, прекрасный; брюки, штаны; начальник, директор; швея, портниха; кривая, извилистая; смеяться, хохотать; пианино, фортепьяно.

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые обозначают одно и тоже, но пишутся по-разному, научимся отличать эти слова, находить их в словаре.

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке изображены слова, которые противоположны по лексическому значению.

Весёлый, грустный; медленный, быстрый; грязный, чистый; твёрдый, мягкий.

Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие, называются синонимами.

Например, работать и трудиться, веселиться и радоваться.

Слово «синоним» пришло к нам из греческого языка, в переводе оно означает «одноимённый».

Слова – синонимы можно найти в словаре синонимов. Так, в словаре синонимов Н. Абрамова можно найти следующие:

Ветер, буря, ураган.

Определим, как можно использовать синонимы в речи, в тексте.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят горку. Ребята будут кататься с горки.

В этом тексте повторяется слово «ребята».

Прочитаем синонимы к этому слову: дети, малыши.

Заменим повторяющееся слово синонимами.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Дети строят горку. Малыши будут кататься с горки.

Слова, которые противоположны по значению (по смыслу), называются антонимами.

Например, здравствуйте – до свидания, день – ночь, грустный – весёлый.

Слово «антоним» произошло от греческих слов «анти» – против и «онима» – имя.

Антонимы можно найти в словаре антонимов.

Что такое синонимы? Укажите полный правильный ответ.

1. Слова, которые близки по смыслу, но различны по написанию.
2. Слова, близкие по смыслу.
3. Слова, которые по-разному пишутся.
4. Слова, разные по смыслу, но одинаковые в написании.

Укажите, в каком понятии идёт речь в определении: «Слова, противоположные по значению (по смыслу)».

Укажите, в каком словаре можно найти антонимы.

Определите, в какой строке написаны синонимы.

Укажите, какие слова пословицы являются антонимами: «На смелого собака лает, а трусливого кусает».

1. Смелый, трусливый.
2. Лает, кусает.
3. Собака, кошка.
4. Смелый, собака.

Укажите синоним к слову «простите».

Что такое антонимы? Укажите правильный ответ.

1. Слова, противоположные по смыслу.
2. Слова, близкие по смыслу.
3. Слова, которые по-разному пишутся.
4. Слова, разные по смыслу, но одинаковые в написании.

Определите, о каком понятии идёт речь в определении: «Слова, которые близки по смыслу, но различны по написанию».

Укажите, в каком словаре можно найти синонимы.

1. Словарь антонимов.
2. Словарь омонимов.
3. Словарь синонимов.
4. Орфографический словарь.

Определите, в какой строке написаны синонимы.

1. Грустный, печальный.
2. Осень, весна.
3. Стол, столовый.

Прочитайте загадку. Укажите, какие слова в загадке являются антонимами.

Далеко мой стук

Червякам я враг,

А деревьям друг.

Укажите синоним к слову «отец».

План-конспект урока «Как определить лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы» 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Предметные результаты:

• закрепить умение определять лексическое значение слова,
• формировать умениеподбирать слова – синонимы и антонимы в соответствии с их лексическим значением, умение использовать в речи синонимы и антонимы,
• углубить знания о роли синонимов и антонимов в речи, о способах определения лексического значения слова;
• познакомить учащихся с разными видами словарей с целью дальнейшего их использования.

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Технологическая карта к уроку – самоанализ урока

1.Целеполагание и мотивация к учебной деятельности

Настрой на урок.

Отвечают на наводящие вопросы, определяют тему урока и ставят цели

Настраивает на урок, желает всем положительных эмоций.

Через наводящие вопросы спрашивает о теме урока и его цели

групповые технологии, педагогика сотрудничества

Поиск и выделение необходимой информации для ответа на данный вопрос

• определять и формулировать цель деятельности;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Коммуникативные : умение слушать и слышать

2. Проверка домашнего задания

Проверяют домашнее задание, самооценка

Задаёт дополнительные вопросы по домашнему упражнению

технология уровневой дифференциации

уметь подбирать синонимы и антонимы, составлять словосочетания, находить орфограммы в словах

• поиск и выделение необходимой информации для ответа на данный вопрос;

• анализ, сравнение; выполнение разных по уровню заданий;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

3.Актуализация знаний и способов действий Деконструкция — работа с материалом

Параллельная работа – индивидуальная и групповая

создаёт мотивацию на совместную работу

игровые технологии, информационные компьютерные технологии с применением элементов интерактивности

формировать умение подбирать слова – синонимы и антонимы в соответствии с их лексическим значением, умение использовать в речи синонимы и антонимы

— ориентирование в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения).

-развитие познавательных интересов;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности;

4.Реконструкция — создание своего мира, текста, рисунка, гипотезы, проекта, решения

Групповая работа — решение проблемных задач

На новом этапе работы даёт новое задание

углубить знания о роли синонимов и антонимов в речи, о способах определения лексического значения слова

— подведение под понятие;

— нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

• ориентирование в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя;

•подведение под понятие;

•выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства

Коммуникативные: — выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Выполняют физические упражнения – наклоны и хлопки

уметь находить синонимы и антонимы, определять часть речи

-развитие познавательных интересов;

Выступление индивидуальное или от группы с творческой работой, выполнение упражнения

Даёт задание составить предложения со словами, значение которых учащиеся определили по толковому словарику

групповые технологии, педагогика сотрудничества

углубить знания о роли синонимов и антонимов в речи, о способах определения лексического значения слова;

познакомить учащихся с разными видами словарей с целью дальнейшего их использования

умение высказывать своё предположение (версию) -умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения

-умение оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать

-обогащение словарного запаса учащихся

-следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

7.Социализация — соотнесение своей деятельности с деятельностью других

Выставляют оценки себе и членам группы

Предлагает оценить себя и членов своей группы

т ехнология формирующего оценивания

уметь работать самостоятельно и в группах

— умение адекватно воспринимать оценки;

— оценивание усваиваемого содержания.

— умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении умение оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать.

8.Домашнее задание — дифференциация

Выбирают, записывают домашнее задание

Даёт дифференцированное домашнее задание – на выбор – творческие задания

технология уровневой дифференциации

уметь работать со словарями, уметь составлять словарик, уметь писать сочинения

• анализ, сравнение; выполнение разных по уровню заданий;

• развитие познавательных интересов;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности;

9.Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки

т ехнология формирующего оценивания

формировать умение подбирать слова – синонимы и антонимы в соответствии с их лексическим значением, умение использовать в речи синонимы и антонимы,

углубить знания о роли синонимов и антонимов в речи, о способах определения лексического значения слова.

— умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

— знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности).

— выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе на тему:« Как определить лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы».

Педагогическая цель: создать мотивацию на совместную работу, закрепить умениеопределять лексическое значение слова разными способами, способствовать развитию умения использовать в речи синонимы и антонимы,формировать умение работать со словарями,делать выводы, анализировать; развивать творческие способности.

• закрепить умение определять лексическое значение слова,
• формировать умениеподбирать слова – синонимы и антонимы в соответствии с их лексическим значением, умение использовать в речи синонимы и антонимы,
• углубить знания о роли синонимов и антонимов в речи, о способах определения лексического значения слова;
• познакомить учащихся с разными видами словарей с целью дальнейшего их использования.

• определять и формулировать цель деятельности;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•умение высказывать своё предположение (версию);

•умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

•умение адекватно воспринимать оценки.

• поиск и выделение необходимой информации для ответа на данный вопрос;

• анализ, сравнение; выполнение разных по уровню заданий;

• ориентирование в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя;

•подведение под понятие;

•нахождение ответов на вопросы;

•выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства.

•умение слушать, слышать и понимать;

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

•выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

•умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников;

умение оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать.

• обогащение словарного запаса учащихся
• развитие познавательных интересов;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности;
• формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;
• знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, доброжелательности, ответственности).

Образовательные ресурсы: учебник русского языка для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, толковый словарь, словари антонимов и синонимов; ИКТ: проектор, экран, компьютер, интернет — ресурсы.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений (актуализация)

Вид урока: урок — путешествие

Педагогические технологии: технология уровневой дифференциации, игровые технологии, проблемное обучение, информационные компьютерные технологиис применением элементов интерактивности,групповые технологии, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, т ехнология формирующего оценивания.

1. Сознательность и активность
2. Доступность
3. Связь теории и практики
4. Систематичность и последовательность
5. Наглядность
6. Научность
7. Учёт возрастных, индивидуальных и личностных особенностей
8. Прочность усвоения знаний

1. Целеполагание и мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок веселый –Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.

Ребята, желаю Вам на уроке: Раскрыть свою индивидуальность. Проявить себя творчески. Получить положительные эмоции. Наш эпиграф:

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

— Кто знает – что за слова здесь спрятаны? почему?

— Это слова из нашей новой темы, которую мы начали изучать на предыдущем уроке.

• Огромна страна Русского языка,
  а в ней широки просторы ….

Антонимы
– слова с противоположным значением.
Это явление во многом сходно с синонимией.

Синонимы –
трактуются по-разному, но это слова,
различные по звучанию, но тождественные
или близкие по значению, нередко
отличающиеся стилистической окраской.

Антонимы сходны
с синонимами:

• Типом оппозиции
  (семантические, формально-семантические).
  Однокорневые антонимы образуются за
  счет приставок.

• Рабочей единицей
  при изучении явления является ЛСВ.
  Разное значение одного и того же слова
  имеют разные синонимические ряды и
  разные антонимы.

• Оба явления тесно
  связаны с многозначностью.

Различия:

• Синонимия более
  широкое явление, чем антонимия.
  Нет запретов для образования синонимов.
  Антонимов нет у большинства слов
  (конкретной семантики, союзы, числительные).
  Антонимы могут иметь слова, в ЛЗ которых
  входят семы качества и семы направленности
  действия.

• Только в антонимах
  развитие значения может привести к
  тому, что слово сможет быть антонимичным
  самому себе. Энантиосемия
  – развитие у слова противоположного
  значения, сложное языковое явление,
  находится на пересечении разных видов
  семантических отношений (антонимии,
  полисемии и омонимии). Например, задуть
  свечу и задуть домну – это антонимичный
  вариант ЛСВ. Или отходить (от чувств) и
  отходить (в смысл умирать).

Энантиосемия
возникает в результате лексических
преобразований:

1. социально-бытовых
   (баловать
   ребенка, ребенок балует)

2. эмоционально
   бытовых (лихой
   – смелый, лихой – быстрый).

Как правило,
появление в слове антонимичного значения
сопровождается утратой исконного.
Например, наверно – раньше означало
точно.

ФУНКЦИИ СИНОНИМОВ

ИДИОЛОГИЧЕСКИЕ:

1. Заместительная
   (для избежания
   тафтологии). Выполняют в разных
   предпложениях

2. Уточнения. В
   одном предложении для более четкой
   передачи мысли (алые-красные).

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ:

1. Экспрессивно-стилистическая
   для стилистического согласования
   (доктора пригласить, прислугу позвать).
   Выполняют стилистические синонимы, а
   первые две функции идеографические.

Антонимы
используются в фигурах речи.

— антитеза
(русские пословицы).

—
оксюморон — совмещение несовместимого
(убогая роскошь, живой труп, печальная
комедия). Используются для выразительности
языка.

19. Явление Формального тождества слова. Происхождение омонимов.

Чтобы говорить о
явлении формального тождеств слова
нужно вспомнить о системных отношениях
в лексике. Они делятся на две
группы:

1. Внутрисловные (варьирования):

   Формальные — лексико-фонетические — лексико-грамматические — лексико-словообразовательные — лексико-семантические

   Семантические

2. Межсловные,
   которые и надо рассмотреть. Это 1.
   ассоциативные, 2.

сентадигматические,
3. мотивационные, 4. парадигматические
– отношения, которые проявляются в
оппозициях (противопоставлениях) слов.

Бывает словесная
оппозиция
– это пара слов, сходных по тем или иным
элементам и в то же время различающихся
чем-либо. Оппозиции бывают формальными
(!), семантическими, формально-семантическими.

При этом возможно
3 вида
соотношения формально-семантических
компонентов:

• Оппозиция
  тождества (семантическая,
  формальная).

• Оппозиция
  привативная (одно
  в другом: ключ – включить, мыть –
  помыться, сон – сонник).

• Оппозиция
  пересечения (красный
  – багрянец, голубой – дымковый, смешной
  – забавный).

ОМОНИМИЯ

— это явление
формального тождества слов.

Омонимы
– это слова одной части речи, тождественные
по форме, но различные по значению.

К древнейшим
омонимам
относятся омонимы-существительные.
Например, пол (женский) и пол (у дома),
ключ (от двери) и ключ (родник),

Пути происхождения:

Омонимы произошли
по ряду причин:

1. В результате
   распада многозначного слова.
   Таким образом, омонимия – предел
   полисемии. Например, опушка леса и
   опушка шапки, свет (энергия) и свет
   (земля).

2. В результате
   процессов русского словообразования.
   Образуется за счет омонимии слов и
   омонимии афексов. Например, гриб дождевик
   и плащ дождевик, ключ двери и ключ
   родник.

3. В результате
   заимствования.
   Здесь имеют место 2
   ситуации:

А) Иноязычное
слово совпало в звучании с русским.

Б) Совпали
в звучании слова, пришедшие из разных
языков.

Например,

Русское	Иностранное
Норка (хатка дл животного)	Норка (животное)
Скат (скатиться с горы)	Скат (водное, электрическое)
Мат (бранное слово)	Мат (нем. Подстилка, фран. Матовый, араб. Шахматный)
Газель (машина)	Газель ( фран. Животное)
Брак (супружество)	Брак (изъян – немец.)

При разграничении
явлений омонимии и полисемии следует
опираться на формальные признаки слов.

1. Править страной
   (иметь власть) – править текст (вносить
   поправки): омонимия.

2. Коренной житель
   (постоянный) – коренной зуб (исконный):
   полисемия.

3. Смотреть в окно
   (глядеть, видеть) – смотреть за детьми
   (приглядывать): полисемия.

4. Болеет холерой
   (заболевание) – женщина-холера (стерва):
   омонимия.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

  30.05.20152.12 Mб1594.doc