Синонимы.
Часто на олимпиадах детям предлагают задания, позволяющие судить о
богатстве словарного запаса учащегося. Прежде всего, это задания, связанные с
синонимией слов. Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но
близкие по значению. Синонимов в одном ряду может быть два, три и больше
(печальный — веселый — грустный; смелый — бесстрашный — храбрый — мужественный
— отважный).
Знание синонимов позволяет учащимся более точно выражать свои
мысли, приближая речь к образцам художественной выразительности. Чем больше
слов-синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.
Блок №1.
1. Замените данные
словосочетания одним словом – синонимом.
Внутренняя сторона кисти руки — … (ладонь)
Изображение человека на картине или
фотографии — … (портрет)
Обозначение, название места, где
кто-либо живёт и надпись на конверте — …
(адрес)
Тот, кто работает в шахте — … (шахтёр)
Место на реке, где её можно перейти —
… (брод)
Асфальтированная дорога — … (асфальт)
2. Сравните по смыслу глаголы в
каждой паре, распределите их в два столбика. Назовите основания для
группировки.
Глядит – смотрит,
молчит – говорит, дремлет – спит, начинает – заканчивает, сверкает – блестит,
спасает – выручает, открывает – закрывает, завязывает – развязывает, зовёт –
окликает, думает – соображает, теряет – находит.
|
синонимы |
антонимы |
|
глядит – смотрит, дремлет – спит, сверкает – блестит, спасает – выручает, зовёт – окликает, думает – соображает, |
молчит – говорит, теряет – находит |
3. Редактор газеты отчего-то
очень не любит слово «пытаться». Подскажите репортёру, каким из пяти слов он
может заменить в своей заметке это слово, чтобы смысл сказанного не изменился.
Пробовать,
изощряться, надеяться, усердствовать, надрываться.
(Пробовать)
4. Выделите третье «лишнее» в
каждой из приведенных групп слов, имея в виду, что их объединение во всех группах
связано с одним и тем же явлением лексики (каким?).
а) огонь, осень, пламя;
б) алфавит, чистописание,
азбука;
в) шалун, конница, кавалерия;
г) бросать, кидать, прыгать;
д) буран, дождь, пурга.
(оставшиеся
слова – синонимы)
5.
Найдите
«лишнее» слово в синонимическом ряду.
Всадник, наездник, человек,
верховой, ездок, конный.
Красный, багряный, фиолетовый,
алый, огненный.
Томительный, утомительный, томный, пятитомный.
Собака, Бобик, животное,
Барбос.
6.
Подоберите синонимы к словам «темнота» и «отметка».
Потемки, тетрадь, оценка, сумерки, балл, корабль, портфель.
(Темнота – потёмки, сумерки.
Отметка – оценка, балл)
7.
Расположите синонимы по возрастающей или убывающей степени
признака (градация синонимов).
Микроскопический,
большой, огромный, гигантский, маленький, крохотный.
(Гигантский, огромный,
большой, крохотный, микроскопический)
8.
Подберите синонимы к данному слову.
Смешной — …(забавный,
потешный)
метель — …(пурга,
буря, вьюга)
9.
К парам слов подберите существительные, близкие по смыслу.
сильная метель —
… (пурга, буря, вьюга)
буря на море —
…. (шторм)
большое несчастье
— … (горе)
сильный дождь —
…. (ливень)
10.
Замените имена прилагательные синонимами.
правильный ответ
— … (безошибочный)
бесстрашный
летчик — …(отважный)
занимательный
рассказ — … (интересный)
11.
Запишите прилагательные с теми существительными, с которыми их
можно употребить:
Коричневый, карий
(платье, глаза, костюм).
Густой, дремучий
(лес, туман).
Горячий, знойный
(лето, вода, привет).
(коричневое
платье, коричневый костюм;
дремучий лес,
густой туман;
горячая вода,
горячий привет, знойное лето)
12.
Замените повторяющиеся слова в тексте их синонимами.
Нет более робкого
животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно
вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом
прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним
охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.
( Робкий,
пугливый, трусливый, боязливый).
13.
Вставьте пропущенные слова и окончания.
Летняя гроза.
Темн… туча
нависла над лесом. Сильн… ветер закачал вершины деревьев. Брызнули крупн…
капли дождя. Блеснула … молния. Раздался … удар грома, и гроза разразилась.
Дети спрятались в кусты, но … достал их там.
(молния (яркая,
ослепительная)
удар грома
(сильный, оглушительный)
достал (дождь,
ливень)
14.
Выберите подходящее слово.
Утром к дому
прилетела … (стая, стайка) воробьев. Они уселись на крыше и весело …
(пели, щебетали, чирикали). Мы насыпали хлебных крошек. Воробьи быстро
… (сползли, слезли, слетели, спустились) с крыши. Они … (бегали,
ходили, прыгали, скакали) и … (глотали, ели, клевали) крошки.
15.
Подберите к каждому существительному близкое по смыслу слово
так, чтобы из первых букв подобранных слов получилось слово ЗИМА.
Работа — З…(занятие)
Родник — И…
(источник)
Холод — М…
(мороз)
Деятельный — А…
(активный)
16.
Подберите слова, близкие по смыслу данным в скобках. Сделать это
необходимо в рифму.
Я трудилась не напрасно
И запомню навсегда:
Хлеб вкуснее не от масла,
Хлеб вкуснее от (работы)…..
(труда)
Золотистые копны соломы
На токах на колхозных лежат.
И ребята дорогой знакомой
На занятия в школу (торопятся)….
(спешат)
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят:
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную (берегут)….
(хранят)
17.
Найдите синонимы в пословицах.
Спеши – не спеши, а поторапливайся.
Приятелей много, а друга
нет.
Переливает из пустого в порожнее.
18.
Найдите пару.
|
алфавит огонь чистый прыгать бросать красный |
аккуратный алый скакать азбука пламя кидать |
19.
Замените в словосочетаниях прилагательные синонимами с приставкой
без- или бес-.
Смелый человек — …
Тихая погода — …
Жестокий враг — …
Добродушный смех –
Ясное небо — …
Напрасный труд — …
Непонятливый человек –
Тихие шаги — …
(Бесстрашный, безветренная, беспощадный
(безжалостный), беззлобный, безоблачное, бессмысленный, бестолковый, бесшумные)
20.
Запишите синонимы к словам, состоящие из такого же количества
букв.
|
лес |
…(бор) |
|
горе |
… (беда) |
|
мороз |
…(холод) |
|
хотеть |
… (желать) |
|
темнота |
… (потёмки) |
|
крепость |
… (твердыня) |
|
сообщение |
… (извещение) |
|
невиданный |
… (диковинный) |
|
равнодушный |
…(безучастный) |
Блок
№2.
1.
а)
Выберите слово, наиболее точно передающее мысль.
Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо (шумели,
шелестели, хрустели, трещали, шуршали) опавшие листья.
Глубокая осень. Я иду по лесной тропинке. Вдруг за деревьями,
за кустарниками (мелькнула, промелькнула, показалась, померещилась,
пролетела, пронеслась, проплыла, пробежала, замаячила, почудилась) неясная тень
какого-то животного. «Волки!» холодком ударила тревога в сердце.
б) А теперь сами
составьте различные упражнения на выбор слов.
Пользуйся
словарём синонимом.
|
богатый зажиточный состоятельный |
улыбается смеётся хохочет |
опрятный аккуратный чистоплотный |
светлый ясный освещённый |
|
открыть отпереть отворить отомкнуть |
быстрый скорый торопливый стремительный |
хвалит расхваливает гладит возносит |
играть резвиться |
|
красивый пригожий прекрасный очаровательный изящный хорошенький прелестный |
близко поблизости вблизи рукой под |
зябнуть мёрзнуть коченеть леденеть стынуть, |
далеко вдали далече в |
|
лгун лжец врун враль вруша брехун |
подчиняться покоряться повиноваться слушаться |
спрятаться скрыться притаиться схорониться |
хитрить лукавить юлить наводить |
|
сказал произнёс проговорил прошептал воскликнул возразил добавил |
шёл пробирался крался передвигался продвигался рвался едва |
красивый прекрасный очаровательный изящный хорошенький недурён привлекательный |
в) Попробуйте сами составить список таких слов (лучший помощник
– словарь
синонимов) и упражнения на выбор слова.
г) Игра –
соревнование:
составьте свои ряды синонимов с данными
словами
из разговорного языка – смешные, несмешные,
страшные.
Например: упасть
смешные синонимы – шлёпнулся, брякнулся,
чебурахнулся, растянулся, полетел вверх тормашками …
несмешные синонимы – повалился, полетел, свалился…
страшные – рухнул, сорвался, полетел и
разбился…
|
лентяй сказать упасть скучный |
украсть убегать страшно иногда |
одежда дом ругань бедный |
2) а) В каждом из
предложений найдите неудачно использованное
слово и замените
его.
Школа учит ребят быть умными,
смелыми, трудовыми.
Крестьяне сеют хлеб, пшеницу,
ячмень, гречку и много других круп.
Из металла, собранного
школьниками был собран трамвай.
Самая лучшая профессия –
врач. Не зря врачей так уважает человечество.
Девочка была плохо одета, она
(трепетала, дрожала) от холода.
На первое подали (рыбий, рыбный)
суп с овощами.
Мальчики (одели, надели)
свои куртки на молниях.
Двери были плотно (закрыты,
заперты) и даже (закрыты, заперты) на внутренний замок.
б) Составьте сами различные упражнения на замену
неудачно
употреблённых слов.
Система упражнений по теме « Синонимы»
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ №5» г. Саратов
Недовесова А.В.
Предлагаем систему упражнений, игр и творческих заданий для начальной школы, которая используется в ходе эксперимента, а также на уроках русского языка и развития речи с целью формирования у младших школьников лексических знаний о синонимах.
Комплекс специальных упражнений и заданий направлен:
а) на нахождение и подбор синонимов в тексте.
Цель: формировать знания о синонимических связях между словами, навыки использования синонимов в речи.
Задание № 1. Раздели текст на предложения. Подбери к выделенным словам в тексте синонимы.
Не видно конца прозрачным далям в вышине кувыркаются желтые и багряные листья они задевают друг друга и за оголенные ветки со всех сторон слышится легкий шорох.
Задание № 2. Прочитай группы слов. Найди и подчеркни синонимы.
Спасает, охраняет, выручает, освобождает;
Интересный, интенсивный, занимательный, знатный;
Активный, веселый, энергичный, забота;
Темнота, туманность, тьма, темень, мрак;
Наряд, украшение, убор, пальто, одеяние [Иванкина 2005].
Задание № 3. Сравни попарно ряды слов. Подчеркни глаголы-синонимы.
1. Гремел, прогремел, отгремел; гремел, грохотал, рокотал.
2. Шел, зашел, ушел; брел, шагал, тащился.
Задание № 4. Подчеркни синонимы. Почему разные формы одного и того же слова не являются синонимами по отношению друг к другу?
Приглашать, приглашаю, приглашаем, звать;
Отдых, отдыха, передышка, покой, об отдыхе.
б) на образование синонимического ряда.
Цель: сформировать умение составлять ряды синонимов путем моделирования, используя словарь синонимов; развивать конструктивное мышление.
Задание № 5. Подбери синонимы к словам задира, загораться, застенчивый. По синонимическому словарю выясни, все ли возможные синонимы ты рассмотрел. Составь модели синонимических рядов по схеме: О – О – О – О.
Задание № 6. Выдели главное слово в каждом ряду.
Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить;
Бормотать, лопотать, бурчать, бубнить;
Раздаваться, звучать, слышаться, разноситься.
в) на работу со словарями.
Задание № 7. Замени данные словосочетания одним словом, близким по значению.
Изображение человека на картине – … (портрет);
Относящийся к проведению торжества – … (торжественный);
Внутренняя сторона кисти руки – … (ладонь).
Задание № 8. В школьном словаре синонимов М.Р. Львова найди ряды синонимов к слову неуклюжий (о человеке – нескладный, мешковатый, неловкий). Составь диалог на тему «Дима наступил мне на ногу!» и употреби не менее двух слов из этого ряда.
Задание № 9. Объясни значение каждого слова. Он разорился, обнищал, по миру пошел. Что это значит? Обратись за помощью к школьному словарю синонимов и антонимов М.Р. Львова.
Аналогичные упражнения встречаются в академическом школьном учебнике русского языка авторов Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной (УМК «Перспектива»).
г) на составление сочетаемости синонимов с другими словами.
Задание № 10. Составь сочетания синонимов со словами, помещенными в скобках. Меняй форму слов.
Полный – толстый (дерево, бумага, луна);
Задуть – погасить (свет, пламя, долг);
Мрачный – угрюмый (лес, человек, вид, ночь);
Знойный – горячий (лето, привет, суп);
Дремучий – густой (волос, туман, лес);
Темный – смуглый (переулок, небо, лицо);
Пожилой – старый (дуб, учебник, дедушка).
д) на определение оттенков значений слов-синонимов.
Задание № 11. Найди для слова точное определение. Установи соответствие.
1. Бояться
2. Пугаться
3. Спасаться
а) думать о возможной угрозе
б) испытывать страх
в) испытывать страх неожиданно
1. Просьба
2. Мольба
3. Требование
а) настойчивая просьба о чем-либо
б) призыв исполнить желание
в) горячая, страстная просьба
е) на замену слов в предложении синонимами.
Задание № 12. Замени выделенные прилагательные словами, близкими по значению:
Это был совсем крошечный песик. У него были огромные глаза, прохладный нос и оглушительный голос.
Задание № 13. Каким из слов-синонимов, данных в скобках, можно заменить выделенное слово? Подчеркни.
Стояло жаркое (безоблачное, знойное, чудесное) лето.
У меня есть верный (преданный, надежный, добрый) друг.
Из своей берлоги вышел на поляну неуклюжий (неповоротливый, огромный, добродушный) медведь.
Задание № 14. Замени синонимами выделенные слова в рассказе.
Открыли весну грачи. На всех проталинах появились их темные стаи. Зиму грачи провели на юге нашей большой страны. По дороге они не раз попадали в сильную метель. Многие птицы выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные грачи. Теперь они расхаживают по дорогам и ковыряют своими крепкими носами землю (В. Бианки).
ж) на распределение синонимов по градации какого-либо признака.
Цель: закреплять умение правильно располагать синонимы по возрастанию/убыванию признака; формировать представления о системности лексики.
Задание № 15. Подбери к словам огромный, крохотный синонимы. Расположи их по возрастанию и убыванию качества.
Задание № 16. Прочитай примеры, взятые из литературных произведений. Объясни различие значений выделенных слов.
1. Он едва сдерживал раздражение.
2. Вне себя от ярости, Миша размахнулся и ударил Никиту.
3. В гневе Саша сказал другу обидные слова.
Расположи синонимы раздражение, ярость, гнев по степени возрастания недоброго чувства. Изобрази модель синонимического ряда, указав направление степени возрастания с помощью стрелок [Иванкина 2005].
Задание № 17. Прочитай группы синонимов голубой, синий, небесный, васильковый. Составь ряд синонимов по изменению яркости и насыщенности цвета, начиная с самого светлого. Дети располагают слова так: васильковый, небесный, голубой, синий.
з) на распределение синонимов по смысловым группам.
Задание № 18. Распредели синонимы по смысловым группам.
1. Боязливый, любезный, трусливый, учтивый, вежливый, пугливый;
2. Активный, бесконечный, энергичный, бескрайний, безграничный, необъятный, деятельный, необозримый;
3. Толковый, энергичный, умный, толковый, активный, смышленый.
и) на составление синонимического ряда к антонимической паре.
Цель: формировать умения и навыки правильного определения значения слов; учить сопоставлять ряды синонимов с антонимическими парами слов.
Задание № 19. Сравни синонимический ряд с антонимической парой. Подумай, кого можно назвать данными словами? К кому следует обращаться со словом дружище?
Приятель, дружище, друг, товарищ; враг, недруг, неприятель.
к) на подбор синонимов к многозначным словам.
Задание № 20. Подбери к прилагательным богатый, мягкий, крепкий, большой в словосочетаниях синонимы. Установи соответствие.
Образец: добрая мысль – светлая мысль.
1. Богатый человек
2. Богатый зал
3. Богатый урожай
обильный
состоятельный
роскошный
Установи соответствие.
1. Мягкий диван
2. Мягкий свет
3. Мягкий песок
рыхлый
удобный
размеренный
Установи соответствие.
1. Крепкий человек
2. Крепкий организм
3. Крепкий лёд
твердый
сильный
здоровый
Установи соответствие.
1. Большой ребенок
2. Большой вопрос
3. Большой успех
важный
блистательный
взрослый
л) на подбор к фразеологическим оборотам слов, близких по смыслу.
Задание № 21. Подбери к словам фразеологизмы-синонимы, помещенные справа.
Обманывать
Мечтать
Пообещать
Медлить
витать в облаках
водить за нос
тянуть кота за хвост
дать слово
м) на замену слов синонимами в предложении.
Задание № 22. Вставь слова, близкие по смыслу, в нужном падеже. Спиши предложения.
1. Партизаны отразили ______________ врагов. Люди с нетерпением ждут ______________ лета (наступление, атака);
2. Из окна открывался чудесный ____________ на море. В произведениях многих русских писателей ______________ играет важную роль (пейзаж, вид);
3. Мужчина оплатил на почте ________________ по телефону. Педагог ежедневно проводил _________________ с родителями отстающих учеников (беседа, разговор).
Задание № 23. Употреби данные синонимы-прилагательные с подходящими по смыслу существительными: коричневый, карий, каштановый. Форму слов можешь изменять.
Задание № 24. Подумай над значением глагола идти в следующих предложениях: 1. От печки идет тепло. 2. Время идет быстро. 3. Это платье ей идет. 4. Идет зима. Как вы думаете, каким синонимом можно заменить глагол идти в каждом из предложений? Выбери из данных глаголов: наступает, распространяется, летит, подходит.
н) на исправление речевых ошибок в предложениях.
Задание № 25. Исправь речевые ошибки в данных предложениях.
По нашей улице проходят троллейбусы и автобусы.
За ночь уровень воды увеличился.
Мальчик швырнул веский камень в воду;
Молодой молодец спас прекрасную царевну.
о) на разграничение синонимии от других языковых явлений.
Задание № 26. Прочти пословицы. Объясни, как относятся друг к другу выделенные слова в каждом предложении.
Хорошие речи хорошо и слушать;
Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой;
У короткого ума длинный язык.
п) на составление текста при помощи синонимов.
Задание № 27. Составь рассказ о своем любимом писателе, используя данные синонимы: крупный – большой; замечательный – известный; изображать – показывать – описывать; автор – писатель; герой – персонаж – образ – тип – характер; значение – роль. При необходимости можешь воспользоваться словарем синонимов.
Система упражнений по теме « Синонимы»
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ №5» г. Саратов
Недовесова А.В.
Предлагаем систему упражнений, игр и творческих заданий для начальной школы, которая используется в ходе эксперимента, а также на уроках русского языка и развития речи с целью формирования у младших школьников лексических знаний о синонимах.
Комплекс специальных упражнений и заданий направлен:
а) на нахождение и подбор синонимов в тексте.
Цель: формировать знания о синонимических связях между словами, навыки использования синонимов в речи.
Задание № 1. Раздели текст на предложения. Подбери к выделенным словам в тексте синонимы.
Не видно конца прозрачным далям в вышине кувыркаются желтые и багряные листья они задевают друг друга и за оголенные ветки со всех сторон слышится легкий шорох.
Задание № 2. Прочитай группы слов. Найди и подчеркни синонимы.
Спасает, охраняет, выручает, освобождает;
Интересный, интенсивный, занимательный, знатный;
Активный, веселый, энергичный, забота;
Темнота, туманность, тьма, темень, мрак;
Наряд, украшение, убор, пальто, одеяние [Иванкина 2005].
Задание № 3. Сравни попарно ряды слов. Подчеркни глаголы-синонимы.
1. Гремел, прогремел, отгремел; гремел, грохотал, рокотал.
2. Шел, зашел, ушел; брел, шагал, тащился.
Задание № 4. Подчеркни синонимы. Почему разные формы одного и того же слова не являются синонимами по отношению друг к другу?
Приглашать, приглашаю, приглашаем, звать;
Отдых, отдыха, передышка, покой, об отдыхе.
б) на образование синонимического ряда.
Цель: сформировать умение составлять ряды синонимов путем моделирования, используя словарь синонимов; развивать конструктивное мышление.
Задание № 5. Подбери синонимы к словам задира, загораться, застенчивый. По синонимическому словарю выясни, все ли возможные синонимы ты рассмотрел. Составь модели синонимических рядов по схеме: О – О – О – О.
Задание № 6. Выдели главное слово в каждом ряду.
Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить;
Бормотать, лопотать, бурчать, бубнить;
Раздаваться, звучать, слышаться, разноситься.
в) на работу со словарями.
Задание № 7. Замени данные словосочетания одним словом, близким по значению.
Изображение человека на картине – … (портрет);
Относящийся к проведению торжества – … (торжественный);
Внутренняя сторона кисти руки – … (ладонь).
Задание № 8. В школьном словаре синонимов М.Р. Львова найди ряды синонимов к слову неуклюжий (о человеке – нескладный, мешковатый, неловкий). Составь диалог на тему «Дима наступил мне на ногу!» и употреби не менее двух слов из этого ряда.
Задание № 9. Объясни значение каждого слова. Он разорился, обнищал, по миру пошел. Что это значит? Обратись за помощью к школьному словарю синонимов и антонимов М.Р. Львова.
Аналогичные упражнения встречаются в академическом школьном учебнике русского языка авторов Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной (УМК «Перспектива»).
г) на составление сочетаемости синонимов с другими словами.
Задание № 10. Составь сочетания синонимов со словами, помещенными в скобках. Меняй форму слов.
Полный – толстый (дерево, бумага, луна);
Задуть – погасить (свет, пламя, долг);
Мрачный – угрюмый (лес, человек, вид, ночь);
Знойный – горячий (лето, привет, суп);
Дремучий – густой (волос, туман, лес);
Темный – смуглый (переулок, небо, лицо);
Пожилой – старый (дуб, учебник, дедушка).
д) на определение оттенков значений слов-синонимов.
Задание № 11. Найди для слова точное определение. Установи соответствие.
1. Бояться
2. Пугаться
3. Спасаться
а) думать о возможной угрозе
б) испытывать страх
в) испытывать страх неожиданно
1. Просьба
2. Мольба
3. Требование
а) настойчивая просьба о чем-либо
б) призыв исполнить желание
в) горячая, страстная просьба
е) на замену слов в предложении синонимами.
Задание № 12. Замени выделенные прилагательные словами, близкими по значению:
Это был совсем крошечный песик. У него были огромные глаза, прохладный нос и оглушительный голос.
Задание № 13. Каким из слов-синонимов, данных в скобках, можно заменить выделенное слово? Подчеркни.
Стояло жаркое (безоблачное, знойное, чудесное) лето.
У меня есть верный (преданный, надежный, добрый) друг.
Из своей берлоги вышел на поляну неуклюжий (неповоротливый, огромный, добродушный) медведь.
Задание № 14. Замени синонимами выделенные слова в рассказе.
Открыли весну грачи. На всех проталинах появились их темные стаи. Зиму грачи провели на юге нашей большой страны. По дороге они не раз попадали в сильную метель. Многие птицы выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные грачи. Теперь они расхаживают по дорогам и ковыряют своими крепкими носами землю (В. Бианки).
ж) на распределение синонимов по градации какого-либо признака.
Цель: закреплять умение правильно располагать синонимы по возрастанию/убыванию признака; формировать представления о системности лексики.
Задание № 15. Подбери к словам огромный, крохотный синонимы. Расположи их по возрастанию и убыванию качества.
Задание № 16. Прочитай примеры, взятые из литературных произведений. Объясни различие значений выделенных слов.
1. Он едва сдерживал раздражение.
2. Вне себя от ярости, Миша размахнулся и ударил Никиту.
3. В гневе Саша сказал другу обидные слова.
Расположи синонимы раздражение, ярость, гнев по степени возрастания недоброго чувства. Изобрази модель синонимического ряда, указав направление степени возрастания с помощью стрелок [Иванкина 2005].
Задание № 17. Прочитай группы синонимов голубой, синий, небесный, васильковый. Составь ряд синонимов по изменению яркости и насыщенности цвета, начиная с самого светлого. Дети располагают слова так: васильковый, небесный, голубой, синий.
з) на распределение синонимов по смысловым группам.
Задание № 18. Распредели синонимы по смысловым группам.
1. Боязливый, любезный, трусливый, учтивый, вежливый, пугливый;
2. Активный, бесконечный, энергичный, бескрайний, безграничный, необъятный, деятельный, необозримый;
3. Толковый, энергичный, умный, толковый, активный, смышленый.
и) на составление синонимического ряда к антонимической паре.
Цель: формировать умения и навыки правильного определения значения слов; учить сопоставлять ряды синонимов с антонимическими парами слов.
Задание № 19. Сравни синонимический ряд с антонимической парой. Подумай, кого можно назвать данными словами? К кому следует обращаться со словом дружище?
Приятель, дружище, друг, товарищ; враг, недруг, неприятель.
к) на подбор синонимов к многозначным словам.
Задание № 20. Подбери к прилагательным богатый, мягкий, крепкий, большой в словосочетаниях синонимы. Установи соответствие.
Образец: добрая мысль – светлая мысль.
1. Богатый человек
2. Богатый зал
3. Богатый урожай
обильный
состоятельный
роскошный
Установи соответствие.
1. Мягкий диван
2. Мягкий свет
3. Мягкий песок
рыхлый
удобный
размеренный
Установи соответствие.
1. Крепкий человек
2. Крепкий организм
3. Крепкий лёд
твердый
сильный
здоровый
Установи соответствие.
1. Большой ребенок
2. Большой вопрос
3. Большой успех
важный
блистательный
взрослый
л) на подбор к фразеологическим оборотам слов, близких по смыслу.
Задание № 21. Подбери к словам фразеологизмы-синонимы, помещенные справа.
Обманывать
Мечтать
Пообещать
Медлить
витать в облаках
водить за нос
тянуть кота за хвост
дать слово
м) на замену слов синонимами в предложении.
Задание № 22. Вставь слова, близкие по смыслу, в нужном падеже. Спиши предложения.
1. Партизаны отразили ______________ врагов. Люди с нетерпением ждут ______________ лета (наступление, атака);
2. Из окна открывался чудесный ____________ на море. В произведениях многих русских писателей ______________ играет важную роль (пейзаж, вид);
3. Мужчина оплатил на почте ________________ по телефону. Педагог ежедневно проводил _________________ с родителями отстающих учеников (беседа, разговор).
Задание № 23. Употреби данные синонимы-прилагательные с подходящими по смыслу существительными: коричневый, карий, каштановый. Форму слов можешь изменять.
Задание № 24. Подумай над значением глагола идти в следующих предложениях: 1. От печки идет тепло. 2. Время идет быстро. 3. Это платье ей идет. 4. Идет зима. Как вы думаете, каким синонимом можно заменить глагол идти в каждом из предложений? Выбери из данных глаголов: наступает, распространяется, летит, подходит.
н) на исправление речевых ошибок в предложениях.
Задание № 25. Исправь речевые ошибки в данных предложениях.
По нашей улице проходят троллейбусы и автобусы.
За ночь уровень воды увеличился.
Мальчик швырнул веский камень в воду;
Молодой молодец спас прекрасную царевну.
о) на разграничение синонимии от других языковых явлений.
Задание № 26. Прочти пословицы. Объясни, как относятся друг к другу выделенные слова в каждом предложении.
Хорошие речи хорошо и слушать;
Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой;
У короткого ума длинный язык.
п) на составление текста при помощи синонимов.
Задание № 27. Составь рассказ о своем любимом писателе, используя данные синонимы: крупный – большой; замечательный – известный; изображать – показывать – описывать; автор – писатель; герой – персонаж – образ – тип – характер; значение – роль. При необходимости можешь воспользоваться словарем синонимов.
автор: Стрелова Ксения Андреевна
учитель русского языка и литературы МАОУ “СОШ № 57”
Урок-квест на тему “Синонимы”
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя образовательная школа № 57»
Новоуральский городской округ
Урок – квест на тему
«Синонимы»
Разработала:
Учитель русского языка и литературы
Стрелова Ксения Андреевна
Новоуральск, 2019
Методическая разработка урока
Тема урока: «Синонимы»
Цели урока:
- Деятельностная цель: формирование у учащихся умения определять синонимы в устной и письменной речи, навыка подбора синонимов.
- Содержательная: расширение у учащихся понятия «синонимы» и определение их роли в речи
Планируемые результаты:
- 1. Предметные: применять полученные знания о синонимах для решения практических задач.
- Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению, навыки анализа и конструирования
- 3. Метапредметные:
- Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
- Регулятивные: осознавать себя, как движущую силу своего научения; проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
- Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе работы с синонимами.
Оборудование:
- Конверт с раздаточным материалом (Приложение № 1);
- Конверт с бумагой, картоном, клеем;
- Конверты с инструкциями, частями карты (Приложение № 2);
- Презентация (Приложение № 3);
- Ключ.
Опорные понятия:
- Синоним
- Лексика
- Лексикон
Ход урока:
| № | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Вр. |
| 1. | Организационный момент | 1 | |
| – Здравствуйте, ребята! Садитесь. Пожелаем друг другу успешного дня, новых открытий и хорошего настроения. | – Здравствуйте! | ||
| 2. | Мотивация к учебной деятельности | 5 | |
| – Посмотрите внимательно на слайд с цитатой и ответьте на вопрос, как вы ее понимаете.
(Благодаря истинному знанию ты будешь гораздо смелее и совершеннее в каждой работе, нежели без него.) (Слайд 1) ВДРУГ дверь в класс закрывается снаружи, под дверь просовывают письмо. Учитель читает письмо: «Привет, ребята, сегодня важный для вас день. Вы уже полгода учитесь в 5 классе, и сегодня мы хотим проверить, чему вы научились в средней школе, и умеете ли вы дружно работать. Мы, старшеклассники, хотим, чтобы вы выполнили ряд заданий, за каждое задание вы будете получать часть карты, собрав всю карту полностью, вы сможете найти спрятанный ключ. Все дополнительные материалы и инструкции находится на столе под классным журналом. Надеемся, что вместе с учителем вы справитесь со всеми заданиями и добьетесь успеха. Удачи. Ваши друзья, старшеклассники» – Как интересно, ну что ж, ребята, попробуем выполнить задания старшеклассников? – Тогда начнем!!! |
Дети дают ответы о значении учения Ученики соглашаются |
||
| 3. | Повторение изученного материала | 5 | |
| – Впереди у вас увлекательный путь. Чтобы получить первую часть карты вам необходимо вспомнить, о чем вы говорили на прошлых уроках. Вы работаете в группах, у каждой свой вопрос. Обсудив мнения, вы отвечаете на вопрос. Итак, начинаем.
1. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. 2. Слова, имеющие несколько лексических значений. 3. Раздел лингвистики, изучающий слова. 4. Словарный запас человека. 5. Слова, с противоположным лексическим значением. 6.Красная строка, отступ в начале строки. – Молодцы, вы заработали первую часть карты. (Учитель прикрепляет часть карты на доску) |
Всего 6 групп, по 3-4 человека в группе
Ученики по группам отвечают 1. Омонимы. 2. Многозначные. 3. Лексика. 4. Лексикон. 5. Антонимы. 6. Абзац. |
||
| 4. | Формулирование темы урока | 5 | |
| Работа в группах.
– Итак, попробуйте добыть вторую часть карты. На слайде вы видите несколько слов в парах, все они объединены одним понятием, перед вами на столах лежат листы с буквами, из них вам необходимо сложить это слово и приклеить его на картонную карточку. Приступаем. (На слайде написаны слова: красный – пурпурный, большой – гигантский, гиппопотам – бегемот, грустный безрадостный) (слайд 2) Ребята показывают свои ответы на картонной карточке, должно получиться слово «Синонимы» – Молодцы, вы верно определили тему нашего урока, и вы получаете вторую часть карты. |
Ученики в группах из листочков на картон приклеивают слово «Синонимы» |
||
| 5. | Работа по теме урока | 4 | |
| Работа в группах.
– Сейчас выдолжны понять, что такое синонимы и узнать для чего они нужны. Разобравшись в этом, вы сможете получить следующую часть карты. На ваших листах вы можете увидеть определение слова «Синонимы», ваша задача вставить нужны слова, чтобы получилось полное определение. (Сино́нимы — слова одной части …, различные по звучанию и …, но имеющие похожее лексическое … . Примеры синонимов в русском языке: смелый — …, идти — ….) Следующая часть карты крепится на доску. |
Ученики дополняют определение:
Сино́нимы — слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение. Примеры синонимов в русском языке, смелый — храбрый, идти — шагать. (слайд 3) |
||
| 6. | Физминутка | 3 | |
| Не все задания на пути к достижению ключа будут рассчитаны на вашу смекалку и сообразительность. Следующее задание – выполнение физических упражнений. Все встают со своих мест. Выполняйте старательно. Начинаем:
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой по дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем. – Отлично, вы все хорошо выполнили это задание. (Учитель открывает следующую часть карты) |
Ребята выполняют задание. |
||
| 7. | Работа с текстом | 9 | |
| Следующую работу вы выполняете в парах.
Перед вами тексты с вариантами синонимов, вам нужно использовать нужные, а затем ответить на вопросы, данные ниже. 1. Сегодня я опаздывал в кружок, и я (пошел/побежал). Позже я понял, что всё равно надо спешить, и начал (бежать/мчаться) из всех сил, но всё равно опаздывал и (побежал/полетел) на всех парах. Чем отличаются синонимы? 2. Произнести, молвить, сообщить, поведать. Сегодня депутат … речь перед избирателями. Одним прекрасным утром наш батюшка … речь и … нам свои самые необыкновенные секреты. Свидетели … важную для следствия информацию. От чего зависит употребление синонимов. После выполнения задания пара по выбору учителя зачитывает вслух получившееся предложение и ответы на вопрос. Остальные учащиеся проверяют правильность ответов – Вы верно употребили все синонимы и ответили навопросы, вы получаете следующую часть карты. |
Дети выполняют работу:
1. Сегодня я опаздывал в кружок, и я (пошел/побежал). Позже я понял, что всё равно надо спешить, и начал (бежать/мчаться) из всех сил, но всё опаздывал и (побежал/полетел) на всех парах. Синонимы отличаются оттенками лексического значения. (4 слайд) 2. Сегодня депутат произнес речь перед избирателями. Одним прекрасным утром наш батюшка молвил речь и поведал нам свои самые необыкновенные секреты. Свидетели сообщили важную для следствия информацию. Употребление синонимов зависит от речевой ситуации, стиля речи. (слайд 5) |
||
| 8. | Закрепление | 5 | |
| Индивидуальная самостоятельная работа.
– Ребята, для того чтобы получить ключ, вам осталось выполнить пару заданий, и вы получите последнюю часть карты. Сейчас внимательно посмотрите на текст и пусть каждый подумает, нужно ли в нем что-то поменять, и если нужно, то что? Сегодня я увидела много красивого. Я видела красивые цветы, красивых животных, красивые здания. Еще мне запомнились красивые лица окружающих людей. Я люблю смотреть на красивое. (слайд 6) |
– В этом тексте много повторяющихся слов, нужно их заменить синонимами.
Задание каждый ученик выполняет в тетради и сдает на проверку учителю |
||
| 9. | Рефлексия. | 4 | |
| – Вы проделали большую работу, как вы оцениваете себя на сегодняшнем уроке.
– КАКОВА БЫЛА ЦЕЛЬ СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА? – И все? – А теперь скажите, справились ли вы с нашими задачами. И в конце вашего приключения вспомните, о чем вы сегодня узнали и подготовьте связный рассказ об этом понятии. (Проверка по слайду. Сино́нимы — слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение. Примеры синонимов в русском языке, смелый — храбрый, идти — шагать.Синонимы отличаются оттенками лексического значения. Употребление синонимов зависит от речевой ситуации, стиля речи. Синонимы нужны для точного и образного выражения мысли) (слайд 7) |
Ученики отвечают.
– Мы пытались найти ключ. – Нет, еще мы узнавали, что такое синонимы и для чего они нужны, какую роль они играют в речи. Ученики отвечают Ученики готовят рассказ о синониме, несколько учеников выступают. |
||
| 10. | Подведение итогов. Домашняя работа | 4 | |
| – Молодцы, вы всё верно запомнили, вы очень старались, укрепить ваши знания вам поможет домашнее задание:
Для мальчиков: Составить предложения со словами-синонимами: Отважный, Храбрый, Неустрашимый, Смелый. Большой, Огромный, Громадный, Здоровенный. Для девочек: Составить предложения со словами-синонимами: Смеяться, Улыбаться, Хохотать. Бояться, Ужасаться, Опасаться, Трепетать. (слайд – Вы справились со всеми испытаниями, и вы получаете заветную последнюю часть карты, находите ключ и открывайте дверь!!!!! Поздравляем!!!(слайд 9) (Учитель прикрепляет в доске последнюю часть) Когда ученики открывают дверь, их встречают старшеклассники с поздравлениями, дарят им шарики. |
Дети записывают домашнее задание. Ученики собирают карту воедино, находят ключ и открывают дверь. Звенит звонок. |
Пояснительная записка.
| Направление представленной работы | Гуманитарное
Основная ступень обучения – 5 класс |
| Тема урока | Синонимы |
| Технологии | Игровая технология, ИКТ |
| Программа, используемая в работе | «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2017
Количество часов в год -170, в неделю – 5 |
| Место данного урока в теме | Раздел «Лексика, Культура речи», пятый урок в теме |
| Тип урока | Урок сообщения новых знаний |
| Вид урока | Урок- квест |
| Квест – жанр компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю. Игра, в которой в процессе путешествия и поиска решаются головоломки и задачи, требующие от игроков умственных усилий. | |
| Цель урока | 1.Деятельностная: формирование у учащихся умения определять синонимы в устной и письменной речи, навыка подбора синонимов.
2. Содержательная: расширение у учащихся понятия «синонимы» и определение их роли в речи. |
| Планируемые результаты |
– развивать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию в устной и письменной речи, – формировать устойчивую мотивацию к обучению, навыки анализа и конструирования. 2. Метапредметные: • Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. • Регулятивные: осознавать себя, как движущую силу своего научения; проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. • Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе работы с синонимами. 3. Предметные: применять полученные знания о синонимах для решения практических задач. |
| Этапы урока | 1.Организационный момент
2. Мотивация: Ученики обсуждают цитату, сообщающую о пользе учения. Затем дверь закрывается и ребята получают от старшеклассников письмо, в котором они сообщают о том, необходимо выполнить ряд заданий, чтобы получить ключ от запертой двери. В течение учитель читает инструкции, проверяет ответы учащихся, по мере выполнения задания прикрепляет части карты на доску. На доску выводится презентация. Каждое задание и часть карты находится в отдельном пронумерованном конверте. 3.Повторение изученного материала: Ученики в группах отвечают на вопросы по изученному ранее материалу, получают часть карты. 4. Формулирование темы урока: Учащимся, работающим в группах, предлагается найти общее слово, объединяющее другие слова, представленные в презентации, перед ними на столах лежат листы с буквами, из них необходимо сложить это слово и приклеить его на картонную карточку. Ребята показывают свои ответы на картонной карточке, должно получиться слово «Синонимы». Получают часть карты. 5.Работа по теме урока: Работа в группах. Ученики подставляют в текст подходящие по смыслу слова и получают определение понятия «Синонимы» Получают часть карты. 6. Физминутка: Учащиеся разминаются, выполняют физические упражнения, проделав эти задания, они получают часть карты. 7. Работа с текстом. Ученики работают в парах, перед ними на партах листы с текстами и вопросами к ним. В текстах ученики должны использовать нужные синонимы. Отвечая на вопросы после текста, ребята выявляют признаки синонимов. Получают следующую часть карты. 8. Закрепление: Каждый ученик самостоятельно анализирует текст, и заменяет повторяющиеся словами необходимыми синонимами. 9. Рефлексия: Ученики анализируют свою работу на данном уроке, сами формулируют цели урока, подготавливают рассказ о синонимах и их роли в речи, несколько человек выступают с рассказом. 10. Подведение итогов. Домашняя работа. Ученики записывают домашнее задание, получают последнюю часть карты, находят ключ, открывают дверь, на пороге их встречают старшеклассники, дарят ребятам цветы. |
| Методы и приёмы, применяемые на уроке | Методы обучения:по уровню познавательной активности учащихся: деятельностный;
по уровню источников информации: словесные, наглядные, практические; по дидактическим функциям: наблюдение, осознание, обобщение, применение. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. |
| Активные формы | Групповая, наглядно – демонстрационная, опрос на местах с использованием карточек. |
| Дидактические принципы обучения |
|
| Обоснование использования системно-деятельностногоподхода | Использование системно-деятельностного подхода отвечает современным требованиям, повышает внимание и интерес учащихся к изучаемому материалу. Подготовка и проведение таких уроков является одной из наиболее актуальных проблем. Ученик становится субъектом учебной деятельности, достигает желаемые цели и результаты. Содержание данного урока создаёт ситуацию успеха за счёт доступных заданий и учёта возможностей каждого ученика, снимает у детей состояние тревожности. Каждый ученик может себя проявить и получить радость от проделанной работы, что является элементом положительной мотивации учащихся. |
| Обоснование использования игровой технологии | Игровые технологии связаны с игровой формой взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в содержание игры. В образовательном процессе используют занимательные, театрализованные, деловые, ролевые, компьютерные игры.
Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий. Игровые технологии имеют огромный потенциал с точки зрения приоритетной образовательной задачи: формирования субъектной позиции ребёнка в отношении собственной деятельности, общения и самого себя. |
| Оборудование и материалы | Оборудование:
• Конверт с раздаточным материалом (Приложение № 1); • Конверт с бумагой, картоном, клеем; • Конверты с инструкциями, частями карты (Приложение № 2); • Презентация (Приложение № 3); • Ключ. |
| Источники информации | «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2017 |
Н.ЩЕРБАК
Работа над синонимами и антонимами
Когда младший школьник чаще всего
сталкивается с проблемой составления точных,
выразительных и образных высказываний? Это
происходит при написании сочинений, описании и
сравнении заданных объектов. Бедность
словарного запаса ребенка вызывает у него
затруднения. Одна из задач учителя – работать
над обогащением словаря учащихся. Знакомство с
синонимами и антонимами является составной
частью этой деятельности.
Упражнения на подбор синонимов
«Развитой литературный язык
представляет весьма сложную систему более или
менее синонимических средств выражений, так или
иначе соотнесенных друг с другом», – говорил
академик А.В. Щерба.
Синонимы нужно хорошо знать для того,
чтобы сознательно выбирать из своего словарного
запаса именно те слова, с помощью которых
говорящий или пишущий может наиболее точно и
ясно выразить свою мысль или чувство. Умелое
использование синонимов позволяет избежать
повторения в речи одних и тех же слов и тем самым
устраняет однообразие и монотонность речи,
делает высказывание разнообразным, точным,
выразительным.
Какими умениями должны овладеть
учащиеся?
1. Различать в речи близкие по смыслу
слова.
2. Подбирать к данным словам синонимы.
3. Заменять в тексте то или другое слово
соответствующим синонимом.
4. Самостоятельно употреблять в готовом тексте
подходящее по смыслу синонимическое слово.
5. Самостоятельно выбрать из своего словарного
запаса для выражения собственной мысли наиболее
подходящий синоним.
1. Найдите слова, близкие по
смыслу. (3-й класс, при изучении темы «Имя
прилагательное».)
АРТЕК
Кто хоть раз был в пионерск… лагере
Артек, тот долго будет помнить и крут… склоны
высоких гор, покрытых кудряв… лесами, и отвесн…
скалы, куда свободно залетают только птицы и
обрывист… берега тепл… лазурн… моря.
-
Подчеркни синонимы к слову крутые.
-
Выпиши слова под заголовком
«синонимы», каждое слово пиши в И.п. ед. ч. м. р.
2. Из данного списка выпиши слова,
близкие по значению словам: темнота, распорядок,
отметка, интересный, красивый.
Занимательный, потемки, прекрасный,
тетрадь, правила, оценка, забавный, прелестный,
сумерки, корабль, балл, увлекательный, картофель,
режим.
Какие слова «лишние»? Почему?
3. Выпиши слова, близкие по
значению, без указания доминанты (главного слова
синонимического ряда).
Вежливый, преграда, шелест, вереница,
шорох, обходительный, цепочка, любезный,
шуршание, граница, ряд, препятствие, здание,
рубеж, тормоз, черта, линия, дом, помеха.
4. Выбери слова, близкие по
смыслу выделенным.
Студеный ключ играет по оврагу
(прозрачный, холодный, быстрый). Стояло жаркое лето
(безоблачное, знойное, чудесное). Из лесной чащи
выбирался на поляну неуклюжий медведь
(огромный, неповоротливый, добродушный).
5. Подбери к существительному
синоним.
Cильная метель –
плохая погода –
полная тишина –
большое несчастье –
сильный дождь –
буря на море –
6. Подбери к прилагательному
синоним.
Бесстрашный летчик –
пасмурная погода –
правильный ответ –
занимательный рассказ –
соседняя школа –
смышленый ученик –
7. Замени прилагательное близким
по смыслу словом с приставкой.
Ясное небо –
правильный ответ –
жестокий враг –
тихая погода –
8. Составь синонимический ряд,
отвечая на вопросы:
-
какими словами называют высокую
температуру воздуха; -
какими словами называют людей
одинакового возраста; -
какими словами называют наступление
темноты?
9. Запиши словосочетание
прилагательное + существительное.
Коричневый, карий (платье, глаза,
костюм);
густой, дремучий (лес, туман);
горячий, знойный (лето, вода, привет);
смуглый, темный (волосы, лицо, небо);
старый, пожилой (человек, учебник).
10. Напиши синонимы к
прилагательным:
тихая езда –
тихая ночь –
тихий голос –
верный друг –
верный ответ –
крепкая веревка –
крепкий чай –
крепкий организм –
11. Подбери слова по смыслу.
Утром к дому прилетела … (стая, стайка,
стадо) воробьев. Они уселись на крыше и весело …
(пели, щебетали, чирикали). Маленькая Нина …
(вышла, выбежала) на крыльцо и насыпала на землю
хлебных крошек. Воробьи быстро … (сползли,
слезли, слетели, спустились) с крыши.
12. Подбери к существительным
такие синонимы, чтобы из первых букв получились
слова зима и книга.
Работа – з…
родник – и…
холод – м…
деятельный – а…
Обрыв – к…
пасмурный – н…
забава – и…
рубеж – г…
самописка – а…
Упражнения на подбор антонимов
Антонимы – очень сильное
стилистическое средство языка. Упражнения над
антонимами требуют от ученика умения сравнивать,
сопоставлять, противопоставлять и тем самым
содействуют развитию мыслительных способностей
детей.
1. Cоедини антонимы.
Север –
высокий –
улететь –
загадка –
завязать –
прилежный –
светлый –
вред –
здоровье –
открыть –
тяжелый –
болезнь –
ленивый –
польза –
легкий –
закрыть –
юг –
низкий –
прилететь –
темный –
отгадка –
развязать –
2. Из данных слов найди и выпиши
парами те, которые имеют противоположный смысл.
Встречать, работать, ненастье,
потушить, школа, мягкий, правда, вёдро, можно,
ложь, отдыхать, урок, зажечь, жара, провожать,
жесткий, нельзя, холод, трактор.
Какие слова «лишние»? Почему?
Выпиши их отдельно.
3. Подчеркнутое слово замени
противоположным по смыслу.
Восход солнца –
начало урока –
подошва горы –
ясное небо –
крутой берег –
шумная улица –
зажечь костер –
уйти в школу –
4. Замени прилагательное
антонимом.
Легкая задача –
легкая ноша –
мягкий диван –
мягкий климат –
слабый голос –
слабые знания –
старый охотник –
старый дом –
5. Выдели в тексте антонимы.
Сей в ненастье, а убирай в вёдро.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Каково начало, таков и конец.
Не узнавши горя, не узнаешь и радости.
Добро помни, а зло забывай.
6. Допиши антонимы.
Солнце всходит и …
На каждую загадку есть …
Книга содержит вопросы и …
Настал вечер и шум сменился …
Лучше знать мало, но хорошо, чем … , да …
Правый берег у реки высокий и крутой, а левый … и
…
7. Замени в предложениях и
текстах выделенные слова антонимами. Изменился
ли смысл всего текста?
ОПОЗДАЛИ
Вечером я с товарищем пошел к
поезду. До станции было далеко. Дул встречный
холодный ветер, и идти было трудно. Пришли
мы к станции, а поезд отходит. Как плохо,
что мы опоздали.
8. Запиши такие антонимы, чтобы
из первых букв получилось слово дом.
Ночь – д…
раздеться – о…
старый – м…